试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性

包云英

摘 要：英语作为世界上应用最为广泛的语种，已经被社会普遍关注。随着时代的进步和经济的不断发展，现如今国际交流与合作已经逐步走向正轨。因此，英语的应用也日益频繁，学习英语显得至关重要。主要从三方面探讨了新课改下提高初中英语教学有效性的方式。希望能为提高初中英语课堂教学的有效性提供借鉴和参考。

关键词：学习兴趣；课堂活动；教学器材

一、培养学生的学习兴趣，促进师生互动

教师要在原有的教学模式上进行创新，丰富初中教学活动。

可以让学生走上讲台面对面地对着同学讲题，这样可以锻炼学生的胆量、勇气和语言表达能力。随着教育形式的不断变化，采用这种学生充当教师的教学方法，易形成自由宽松、平等民主、融洽和谐的学习氛围，从而提高学生的学习兴趣。

以中考英语词汇“for”短语归纳为案例：一个经验丰富的教师做过这样一个实验，采用让学生充当小教师的教学方法，首先，教师选好小教师，简单地讲解一下关于for的短语的类型和讲课的

具体要求以及教学流程，让学生给学生讲课，充分调动学生的学习积极性。首先，小教师领读关于for的短语“account for——解释；be eager for——渴望；be famous for——以……出名……。”然后，给学生20分钟的记忆时间，让学生自己学习记忆，时间到后提问。老师提问：请问be convenient for是什么意思？以……出名的英文短语是什么？让学生通过提问的形式达到记忆的目的，学生都能积极地投入学习中。由此可见，这种教学方法能够充分调动学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，既给予了学生自主学习的学习机会，又激发起学生的自我表现欲望，提高了学生对英语学习的学习兴趣，同时有效地培养了学生的语言表达能力和团队合作能力。

二、丰富课堂活动，提高课堂灵活性

教师在上课的时候可以根据知识的特点，结合具体的英语教学内容，适时地在课堂教学中引入英语单词游戏，来激发学生对英语的学习兴趣，为英语知识的深入学习打下良好的基础。例如，教师在课堂学习初中课后词汇时学到a piece of bread这个词汇的时候提问：“请同学根据a piece of bread这个词汇联想以前学过的词汇。”学生经过讨论回答：“我想到了a cup of tea，a good idea.”“老师我想到了pear，grape，strawberry.”通过在课堂教学中引入英语单词游戏，然后对词汇进行延伸和联想，能够增加学生的词汇量。有利于激发学生的学习动力，提高小学英语课堂的学习效率。

三、应用现代化的教学器材，提高英语课堂实效性

利用多媒体学生能够通过电脑来进行英语学习，提高学生的学习兴趣，教师还可以根据学生的喜好和性格特点，利用ppt和

Flash软件制作精彩的英语教学内容，制成符合初中学生审美情趣的课件，例如，色彩艳丽、内容丰富、充满情趣的单词图片，可以提高学习积极性进而扩大学生的词汇量；还可以通过制作幽默的Flash动漫短片训练学生的视、听能力。在英语教学中充分发挥多媒体本身的强大功能和教学特点，有效地将设备的功能转变成英语课堂教学的教学优势。将多媒体有效地利用到现代化教学中，带给学生视觉、听觉等感官强烈的冲击，活跃英语课堂的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，扩充学生的信息知识量，提高课堂教学的学习效率，提升初中英语课堂教学的实效性。例如，在初二学Where did you go on vacation？这一课时的时候。教师在多媒体上用图片演示了很多美丽的风景区的图片，学生显得对图片非常地感兴趣，从而对课文也产生了浓烈的兴趣。再由老师提问：Where

did you go on vacation？学生回答：“I went to Tianjin.”“I went to Shang

hai.”……学生踊跃发言，由此可见，多媒体教学能够有效地激发学生的学习兴趣，从而提高英语课堂教学实效性。

综上所述，提高初中英语课堂有效性是现如今新课改教学的一项重要目标。教师在创新教育方法，革新教育模式的时候要以实际情况为依据，探索与教学内容相符合的教学方法，应用教学技巧提高英语课堂教学的实效性，建立示范效应，提高初中英语课堂有效性，为新课改提供借鉴经验。

参考文献：

[1]胡夏.浅议如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].新课程，2011（5）.

[2]徐烽明.浅议如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].新课程，2011（6）.

[3]陈有华.关于提高初中英语教学课堂提问有效性的思考[J].中学生英语：外语教学与研究，2011（3）.

（作者单位 浙江省绍兴市皋埠镇中学）