护高专思政“基础课”网络平台建设调查与构建策略

黑龙江 赵颖莉

一、“基础课”网络平台建设调查基本情况

（一）调查目的

思政“基础课”网络平台有无必要？学生需要或喜欢什么样的网络平台？怎样把“基础课”网络平台建设成学生真心喜爱又卓有成效，能更好地为“基础课”服务的网络平台？

（二）调查方法和对象

我们进行了护高专“基础课”网络平台建设问卷调查，发放问卷258份，有效问卷258份，学生包括护、检、药、助多个专业，涵盖文理科学生，男生占7.4%，女生占92.6%，具有一定的代表性。

二、“基础课”网络平台建设调查数据分析

（一）“基础课”网络教学平台建设的必要性及学生状况调查

表1表2数据显示，对网络平台建设必要性的认识，合计81.4%的学生认为很有必要或有必要，说明“基础课”网络平台建设是受欢迎的。有相当部分学生认为网络对学生思想道德的影响趋于有利，但大部分学生上网依赖于网吧和家庭电脑，说明学校的硬件设施有待加强。

（二）上网目的和原因调查

表3的调查数据说明，大部分学生是基于自身需要进入网络，获取各种信息资源是其首要需求，就业信息和专业信息所占比重合计为67.8%，占相对多数。

（三）网络平台具体的服务和内容调查

表4中61.2%的人能接受不当言论被删除，说明学生对问题的认识是很理智的。表5中绝大部分学生有网络学习基础课的愿望，但各学习网站大多要收费，希望学校建立自己的网络平台。

（四）如何使“基础课”网络平台建设更有成效的调查

同时进行了走访调研，征求学生的意见，例如，“基础课”平台需要哪些方面的建设？如何建设才有吸引力？在网络平台建设方面，对学校还有哪些具体要求等等。接受走访调研的学生各抒己见：希望学校能加强网络硬件建设，改善网络环境，提供更稳定的网络系统，更快的网速，更多的机器和上网途径，同时，希望学校能进一步扩充网络平台的容量，使得师生能通过平台共享更多资源等。

三、护高专网络教学平台构建策略

（一）对素材甄别遴选，及时进行更新，用崭新的内容吸引学生

甄别遴选素材并进行合理布局，充实平台的教学内容，将已有的材料分成若干模块：“电子教案”、“教学课件”、“视频资料”、“相关图片”、“教学案例”、“测试题”、“教学拓展”“热点问题”等，吸引学生访问浏览。注意及时更新教学资源，充实新的教学案例、时事热点、研究专题，使网络平台与时俱进，才能以鲜活的面貌捕获学子之心，否则网络平台会变得无人问津，失去作用。

（二）对问题快速反应，增强师生互动，用诚挚的情感感染学生

人是情感动物，以情动人不失为教学的法宝。在网络平台建设中，“基础课”教师要用饱满的热情和真挚的情感使抽象晦涩的理论增添色彩，不能只见其文不见其人，教师要融入学生中，与学生互动交流，答疑解惑、辩论研讨，建立亦师亦友的新型师生关系，用自己的言行潜移默化地影响和感染学生，达到“亲其师，信其道”的目的。

（三）充分开发网络功能，以平台为载体，用多样的形式影响学生

网络平台不仅要提供信息浏览、资源下载及师生交流的功能，还要利用平台进行多种形式的教学活动，发挥平台的多种功能。利用QQ发布作业、批改作业，实现无纸化；利用网络在线测试，即做即见结果；利用聊天工具就某个话题了解学生的想法、意见或建议，及时把握学生的思想动态变化，课上课下联动，便于及时调整教学策略，提高教学实效。

（四）改善网络环境，开通多种网络渠道，用一流的设施方便学生

“基础课”网络平台是基于校园网构建的，网络环境对平台的畅行至关重要。为此，学校要致力于提供优质的网络服务，以一流的硬件设施，一流的网速，稳定的网络系统，宽广的网络空间，为“基础课”网络平台建设保驾护航。“基础课”教学是高校思想政治教育的主渠道和主阵地，事关培养什么样人才的问题，需要各部门齐抓共管，为网络平台的建设和顺利开展教学尽心尽力。

[1]薛调，等.网络教学平台的发展定位及服务设计.图书馆工作与研究,2010（1）.

[2]董强.论高校思政课网络教学平台的建构与应用.黑龙江教育,2011（10）.