运用信息技术优化作文教学

文/孙 勇

如果说作文教学是一朵绽放的花蕾，那么信息化教学就是一片锦上添花的绿叶。把信息技术引入作文教学，二者相得益彰，互为一体，能给学生创设愉悦有趣的情境。这不仅可以激发写作兴趣，还可以弥补传统作文教学的低效，提高学生表达能力，成为学生学习、研究、探索知识的有力工具。在教学中，我积极探讨作文教学改革的新路子，结合自己的教学实践，把信息技术引入作文教学课堂。

一、运用信息技术，激发写作兴趣

小学生好奇心强，喜爱艳丽、动态的景物。信息技术就能提供一个有声有色、生动逼真的情境，为作文教学顺利进行提供直观、形象的表达工具。课前，教师收集与本节作文训练主旨相关的文、图、声等相关资料，将枯燥的内容具体化、生动化。教学中，教师引导学生体验发现的乐趣，激励学生以作者为榜样，处处做有心人，能像作者一样发现美、发现秘密。其次，根据不同的教学内容，运用多媒体教学创设情境，调动学生多种感官认识世界，从中提取多种有价值的信息。让学生在情境中大胆、自由地讲述或写话，不断完善、丰富自己的作文“材料库”，进一步激发其写作兴趣。

二、运用信息技术，培养观察能力

学生的观察往往比较注意事物表面的、无意义的特征。受思维能力的限制，他们无法清晰有效地再现画面，这给他们的表达带来了困难。因此，利用信息技术，培养学生善于观察是至关重要的。照片、录像等可以在一定程度上突破时空限制，展示课堂内不易看到或不可能看到的事物，并以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦，放大细节、筛选内容。既能演示静态图像，又能模拟动态过程，帮助学生抓住重点，使原本模糊、无序的画面条理化，强化学生的观察训练。同时，教师可以有针对性地组织学生观察，抓住事物的特点，教给学生观察方法。

三、运用信息技术，培养想象力

在作文教学中，教师怎样才能像高明的导游那样，自然地把学生引入到美的境界中去，让他们通过想象去欣赏美、体验美，从而表达出真情实感呢？运用信息技术就是一种较好的方法。教学中恰当利用多媒体，启发学生由眼前景象联系生活，想象可能发生的变化，从而加深对眼前事物的认识，丰富观察的感受，并通过创造性地复述课文、编故事等多种训练方式，启发学生动脑想象，培养学生丰富的想象力。

四、运用信息技术，培养表达能力

教学时，教师通过声、图、文并茂的情境引导，激发学生去说。学生你一言我一语，相互补充，取长补短，很快就会形成较为连贯的语言。也可将学生熟悉的广告、小品语言或优秀例文通过多媒体，向学生展示。学生在欣赏丰富多彩内容的同时，还掌握了生动、优美的语言，不仅受到潜移默化的影响，也学会了范文的结构、词语和写作方法，从而促进他们从模仿习作到自主习作。

五、运用信息技术，提高评价能力

利用网络上作文讲评课，采用网上互评、互议、互改的方式，让学生开展合作学习，提高鉴赏能力及写作水平。上课时学生可自由阅读同学的作文，及时发表自己的点评。除了点评原文，也可就别的同学的点评发表自己的见解。将有代表性的学生作文通过多媒体显示出来，并附上本次习作的要求，教师引导学生围绕习作要求，逐字逐句逐段地进行评改。既方便地实现增添、删除、调序、变换等修改，同时也将一系列的修改符号教给学生。精彩之处和欠缺之处可变换字体颜色或加入下划线，修改的地方用红色显示，大家一致认为优美的词句及有创意的语句，直接在句子下面画波浪线，以示鼓励。

六、运用信息技术，建立展示平台

通过网络将学生的一些作品推荐到校报或者杂志社，让学生体会成功的喜悦。也可以完善班级博客，将学生作品在空间中展示。因博客的开放性，学生会格外重视上传作品的质量，也会认真阅读他人的作品，并做出认真的评价。

信息技术为作文教学带来了新的生机与活力。它有力地促进了学生综合能力的运用和提高，优化了课堂环境，改变了教学模式，丰富了教学内容，培养了写作能力。我们要勇于进取，扬利去弊，在实践中不断创新，使素质教育真正落到实处。