呵护童真童趣感悟多彩世界

■文/陈 明

最近观看优秀教师语文教学案例录像，欣赏了著名特级教师杨献荣老师执教的一节课，人教版四年级下册《触摸春天》。杨老师的课堂教学朴实扎实，充分地引导学生读书感悟，并加强了语言文学的运用，真的是把课文教到了实处。

《触摸春天》讲了这样一个故事：文中主人公安静是一个盲女孩，她看不见百花盛开的景象，看不见爸爸妈妈的笑脸，看不见周围的一切。但在明媚的春光里，她却捉住了停在月季花上的蝴蝶。“这的确是一个奇迹。”这个盲女孩子的眼睛虽然瞎了，但她心灵的窗户并没有关闭，她在用她全部的身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的春光美景。“这一切又不是一个奇迹。”多唯美多感人的故事啊！

教学片断：

师：你们现在就是安静，在小区的花丛中，轻轻地走来走去。杨老师采访你们。安静，你为什么把手伸向那一朵沾着露珠的月季花呀！

生：因为花很香。

师：月季花很多呀，这一朵，那一朵，你怎么不伸向那一朵，而是伸向了这一朵呢？

生：因为上面停着一只花蝴蝶。

师：哟，你怎么知道上面停着一只花蝴蝶的？

生：因为那里散发着蝴蝶的味道。

师：蝴蝶散发出与花香不同的味道，你也闻到了？真是一个有灵性的孩子呀！落在月季花上的花蝴蝶，会不时地拍打着——（生：翅膀）拍打着翅膀就会发出声音。

生：我用鼻子闻到了蝴蝶的味道，我用耳朵听到了蝴蝶拍打翅膀的声音。

师：嗯，你是用自己的嗅觉、听觉去判断这只蝴蝶停在月季花上，有灵性！当你拢住那只蝴蝶时，心情怎样？

生：很惊讶。因为我不知道自己居然能拢住一只蝴蝶。

师：这是你人生的第一次，因此感到……

生：惊讶，兴奋。

师：现在就把捉住蝴蝶的那份惊讶、兴奋读出来。（生读）

……

在这一教学片断中，杨老师引领孩子们走进文本，走进人物的内心世界，引导自然，点拨到位。杨老师没有大讲特讲人物的“神奇的灵性”，而是顺应儿童的心理，顺应孩子的思考方式，引导学生理解感悟。当学生说，这一朵月季花上散发着蝴蝶的味道时，杨老师没有让学生深究蝴蝶有没有味道，它是一种什么味道。如果真的那样去问，那样去讲，在这节课上是讲不清楚，也讲不完的。杨老师顺势而导：蝴蝶散发出与花香不同的味道，你也闻到了？真是一个有灵性的孩子呀！落在月季花上的花蝴蝶，会不时地拍打着翅膀，拍打着翅膀就会发出声音。引导学生从蝴蝶拍打翅膀发出的声音上去理解。这样孩子的童真童趣得以保护，教学得以顺利进行。在孩子的心中，蝴蝶也像月季花一样是有味道的，教师若真的让学生研究蝴蝶到底有没有味道，是一种什么味道，这节课就麻烦了，孩子的学习积极性也就荡然无存了。“一花一世界，一树一菩提。”孩子的童真世界就是那样幼稚，就是那样多姿多彩，教师呵护这难能可贵的童真童趣，可见教师教学技巧的用心良苦，可见教师教育教学的大智慧。

学生有自己的视野，孩子有自己的世界。在他们的眼中、心中，世界多姿多彩，丰富饱满，充满想象力。这种童心童趣和丰富的想象力，给一切事物都赋予了新的生命、新的内涵。教学实践中，我们的老师蹲下身子看待学生，多么重要啊！教师只有蹲下身子，和孩子平视观察，和孩子平等对话，才能和孩子感同身受，才能和孩子一样充满童真童趣。教育教学中，我们要用心呵护孩子的童心，保护孩子的想象力，让孩子多保留一些纯真，多保留一些诗情。这远比单纯地多学了一点知识、多做了两道题，要重要得多、要有意义得多。课堂教学中，要培养学生成为一个个感情丰富、想象力丰富的人，这样长大的学生才会有情商、有能力、有创造力。在共同成长的道路上，老师和学生一起去感悟多彩的生活，去感悟多姿的世界，是多么美好的一件事情啊！

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”在生活和工作中，让我们每个人都力求少一些粗糙，少一些浮躁，少一些杂尘；让我们每个人的内心世界，都能像孩子一样纯净一些、纯洁一些、纯粹一些，多一些真善美的东西，这不就是我们共同追求向往的美好境界吗？