将少数民族传统体育项目融入普通高校体育公共课的可行性分析

2013-08-15丁振宾

长春师范大学学报 2013年6期

李宇，丁振宾

（大连民族学院体育教学部，辽宁大连 116600）

少数民族传统体育作为我国五千年来少数民族群众智慧的结晶，是中华民族乃至世界体育文化的重要组成部分。少数民族传统体育不仅能够促进民族平等，维护民族团结，对推进各个民族共同繁荣也有着积极的重要作用。在世界经济全球化和体育国际化的大背景下，少数民族传统体育的传承和发展，对于保障民族体育文化的繁荣和构建和谐社会都具有深远的意义。我国普通高校体育公共课教学在培养学生身体素质方面已经取得了一定的成绩，但是在教学内容方面还是以西方体育为主，与我国国民身体素质、心理感受、民族情感相吻合的民族传统体育内容并没有得到很好的发展。由此可见，将民族传统体育融入普通高校公共课教学，不仅能够充实学校体育教学体系，有效地增强学生体质，还能对弘扬民族精神，培养学生的民族意识、民族精神和爱国热情有着不可替代的作用。

1 我国少数民族传统体育的特点以及社会价值

1.1 少数民族传统体育的特点

1.1.1 具有显著的民族性、传承性的特点

我国经过2000多年的封建统治，宗教文化和风俗习惯对各个民族体育都有很大的影响。显著的民族风格无论在汉族，还是55个少数民族传统体育中都有着充分的体现。再经过世代相传，表现出来广泛的传承性和延续性[1]。

1.1.2 地域性、习俗性特点突出

我国少数民族人口虽然只占总人口的不足一成，但是整体分布非常广泛。由于少数民族人口多居住在山地、草原、盆地等交通不发达地区，受到自给自足式经济和地域相对封闭等诸多不利因素的制约，其孕育出来的体育文化的地域性特征尤为明显。比如，藏族的传统体育项目“押加”，就是在西藏地区特殊的自然环境和特有的民族生活习俗基础上产生的，并以独特的形式世代相传，深受广大藏族群众的喜爱，具有深厚的群众基础；满族传统体育项目“雪地走”，也是清朝宫廷里的格格们平时娱乐的体育项目，一直流传至今。可见，我国少数民族传统体育和风俗习惯结合紧密，互相渗透，具有地域性和习俗性特征。

1.1.3 将娱乐性和健身性紧密地结合在一起

我国的少数民族传统项目有相当一部分很注重修身养性，这其中也有一定的娱乐性和健身性，让人在健身的同时身心得到娱乐，而在娱乐的同时又促进了身心健康。

1.2 少数民族传统体育的社会价值

1.2.1 丰富体育文化的内涵，展现民族传统文化特质

任何一个民族，都有其民族文化传统。而作为该民族标志的文化特质，更是其文化灵魂的重要体现。我国少数民族传统体育作为中华民族传统文化遗产，其中的哲学思想可谓博大精深，与中华民族其他优秀的传统文化更是一脉相承。而在现代体育思想和体育意识与人类生存伦理逐渐发生冲突的今天，中华民族传统体育不仅要发挥其和谐发展观念的重要作用，更应该不断创新，引领世界体育新潮。

1.2.2 促进全民健身计划在少数民族地区以及少数民族群众中的全面实施

我国全民健身计划从实施到现在，一直针对全体人民，主要手段是体育锻炼，而主要目的则是提高全民的体质和健康水平。当前，大多数少数民族人口生活在经济相对落后地区，怎样在少数民族地区开展全民健身活动成为推进全民健身计划全面实施的重中之重。因此，我们对少数民族传统体育的挖掘、整理和开发将为全面落实健身计划提供广阔的空间。

1.2.3 促进民族团结及民族地区的和谐发展

作为少数民族群众物质和文化方面综合的产物，少数民族传统体育是在历史发展过程中逐渐演变而形成的。随着少数民族传统体育的不断发展和壮大，不但满足了各民族自身利益的需要，而且促进了各民族间的互相交流，对增进中华民族的大团结和加强各民族的凝聚力也发挥着不可估量的作用。

2 在普通高校开展少数民族传统体育项目的重要意义

少数民族传统体育作为体育教学的重要组成部分，拥有现代体育推崇的竞争性、健身性以及娱乐性，其丰富的民族传统文化内涵也会让参与者获得胜利后的心理满足，促进身心健康。另外，在普通高校开展少数民族传统体育还能让学生对民族传统文化有更加深刻的认识和理解，从而在传承传统文化和加强民族凝聚力等方面起到积极的推动作用[2]。少数民族传统体育的多元性和多样性的优势，也能丰富我国现阶段普通高校体育的教学内容，有利于培养学生的民族情感和民族团结意识。在全国普通高校统编大纲中，要适当增加少数民族传统体育内容，可以选择一些民族特点鲜明、群众体育基础较好、锻炼价值高并有一定人文教育功能的项目作为重要的补充和完善，渗透到学校体育改革的实践中，让学校体育内容向多元化发展。

另外，我国少数民族传统体育作为中华民族文化的奇葩，具有项目数量多、种类广泛的特点。但在我国城市化进程的不断影响下，纯粹的少数民族地区及少数民族人口数量正在逐渐减少，一些传统项目在我国甚至当地的开展规模都在呈现出显著的下滑趋势。这一现实问题如不得到及时解决，还将长期存在。在若干年以后，极有可能会出现越来越多的少数民族传统体育项目逐渐消失的现象。因此，将少数民族传统体育项目引入高校，不仅有利于高校体育教学，还能以高校为平台，让更多的人了解少数民族传统体育并参与到其中，充分发挥高校人才和科研优势，为少数民族传统体育的传承和发展做出应有的贡献。

3 少数民族传统体育项目融入普通高校体育教学的可行性和必要性

近年来，随着多届全国和各地区少数民族传统体育运动会的成功举办以及我国对少数民族地区和少数民族群众政策倾向性的不断深入，少数民族传统体育在社会上的影响力越来越大，这就为少数民族传统体育项目进入高校体育教学创造了良好的先决条件。

3.1 少数民族传统体育项目多，可选择性强

少数民族传统体育项目经过多年的传承和发展，项目的数量已经相当可观，据不完全统计已达近千个之多。少数民族传统体育项目数量之多、种类之广，为其进入高校体育教学创造了更加成熟的时机。学校在体育教学过程中要充分考虑到学校的自身条件，选择合适的项目，才能更好地强化学生的集体主义精神和团队协作意识，从而使我国传统体育得到更好的继承、发展和保护，造福子孙后代。

3.2 少数民族传统体育项目具有较强的趣味性，容易调动学生的积极性

少数民族传统体育项目多来自民间，具有显著的民族特色。由于器材和规则相对比较新奇和独特，在实际教学中，更容易引起学生的好奇心和注意力。从教学效果来看，让学生在思想上自觉主动地去接受新鲜事物显然要比学生没兴趣被动接受的情况好得多。随着少数民族传统体育项目在不同地区高校体育教学中的比重和研究力度的不断加大，其丰富新颖的内容、极具文化内涵的教育理念，得到了越来越多师生的认同。

3.3 少数民族传统体育项目规则大多方法简单、易于掌握

少数民族传统体育项目多源于宗教仪式、喜庆丰收、婚丧嫁娶以及生产生活，将娱乐、健身、文艺、体育等融于一体。从整体上看，少数民族传统体育项目的规则经过若干年的传承和发展，已经形成了比较完善和相对固定的体系，且很多项目的规则简单，比赛或锻炼方法也易于掌握，为这些项目在高校中的开展和普及创造了先决条件。项目的规则和限制越少，在高校越容易被接受，实际操作起来难度越小，项目本身越受到学生的欢迎。

3.4 少数民族传统体育项目大多对场地、器材的要求不高

我国高校十多年来的连续扩招让更多学生获得了接受高等教育的机会，但也暴露出来一系列我们不得不面对的问题。比如，很多学校体育经费不足的情况越来越严重，学生数量的增多与体育场馆和体育器材的相对缺乏之间的矛盾也逐渐显露等等。在诸多不利的条件下，深入开展少数民族传统体育项目不仅能够缓解高校在这些方面的压力，而且从当前形势来看还有一定经济性和时效性。少数民族传统体育项目中有很多对场地和器材的要求都比较简单，甚至可以不需要器材。例如：板鞋竞速、狩猎、赛威呼、跳骆驼、毽球等传统项目设备成本相对低廉，占用场地面积较小，而且非常灵活，能够很好地降低在高校开设课程的门槛。

4 结论与建议

4.1 加强少数民族传统体育人才在体育院校和普通院校体育专业中的培养

在普通高校体育教学中，体育教师是整个教学过程的主导，其自身素质对教学内容的选择和所能达到的效果起到了至关重要的作用。首先，要选择一些适合开展的少数民族传统体育项目引入各个体育院校或高校的体育专业中，作为专业课程对学生进行培养。学生只有在大学期间接受良好的少数民族传统体育相关内容的教育，将来才能更好地为高校少数民族传统体育的开展服务。当然，在体育院校或普通高校体育专业开展少数民族传统体育课程并非一件易事，不仅要有学校乃至相关教育部门的大力支持，还要出台相应的政策，为少数民族传统体育项目在体育院校或高校体育专业中的开展铺平道路。

4.2 各高校选择适合本校开展的少数民族传统体育项目，并组织教师进行集中学习

在我国的民族院校，相当部分的学生是来自少数民族地区，对少数民族传统体育项目的开展也比普通高校拥有更加丰富的经验，更有国家和地方相关部门的大力支持，所以开展得较好。而非民族院校的体育教师由于很难接触到少数民族传统体育，所以教学内容长期以来一直比较传统。当前，普通高校的大多数体育教师在大学期间的专业课程极少涉及少数民族传统体育内容，这就给普通高校开展少数传统体育教学带来了很大的难度。因此，可以组织普通高校的体育教师到民族院校进行实地学习，以加深普通高校教师对少数民族传统体育的认识，提高他们进行少数传统体育项目的教学能力。另外，还要抓好民族传统体育方面的科研工作。经常组织民族院校与各高校间的研讨会、学术交流会甚至是学习班，组织一些学校间的少数民族传统项目的比赛，通过理论和实践方面的不断交流和学习，提高普通高校现有的体育教师少数民族传统体育方面的专业技能、理论水平和教学水平。