中职生打架斗殴现象分析及防范措施

2013-08-15李以信

卫生职业教育 2013年1期

关键词：校规中职学校

李以信

（赣州卫生学校，江西赣州 341000）

案例一：2011年5月29日晚自习后，我校一名学生，被翻墙入校的社会青年抢劫。该生召集同班同学追赶抢劫人，见匆忙赶路的3个人便不问青红皂白将其中一人打成重伤甲级。

案例二：2010年4月28日晚，我校两名学生因小事发生口角。其中一人纠集他人对另一人进行殴打。

上述案例说明，中职生缺少处理同学之间矛盾、保护自己的方法，法律意识淡薄，不了解打架斗殴带来的后果。

为了有效减少甚至杜绝校园打架斗殴现象，我们必须分析出现打架斗殴现象的原因，发挥主观能动性，将学生的教育管理工作做到位。

1 中职生打架斗殴的原因

1.1 招生体制的缺陷

随着招生、就业政策的改革，各中职学校为了生存，扩大招生规模，降低入学门槛，实行初中毕业生免试入学，导致大量“双差生”进入学校。这些学生不仅文化基础差，而且行为习惯不良，纪律意识淡薄，如经常旷课、上课玩手机、损坏公物、赌博、抽烟、打架斗殴等。

1.2 学生个人原因

1.2.1 法律意识淡薄有许多打架斗殴的学生对法律知识一无所知，并不知道自己应承担的责任和义务。他们认为“对方打了我，我就应该再打他”，“他是我哥们，我当然得帮忙”。

1.2.2 不会处理同学之间的关系在中职学校里，经常发生一些小碰撞、小矛盾或小误会，如买饭插队、抢占座位、无意碰撞、出言不逊等，有些学生不会处理，觉得别人侵犯了自己的尊严，很容易就发生打架事件。

1.2.3 谈恋爱“争风吃醋”有些中职男生存在这种心理：这个女生是我的女朋友，你们少跟她接触。若哪位男生跟她谈笑，他就看不顺眼，于是与该男生发生争吵、打架。

1.2.4 争夺“老大”地位老生要求新生服从自己，对不服从自己或自己看不惯的新生，用打架方式解决。当老生去实习后，新生之间用打架方式争夺“老大”地位。

1.2.5“英雄护美”看到外校人找本校女生，心里不舒服，用打架方式解心头之恨，以示其“英雄护美”。

1.2.6 讲义气有些事本来是两个人之间的事，如果有人适当劝阻就会没事。但有些人讲江湖义气，为朋友特别是为恋人“两

肋插刀”，以示其“英雄气概”，叫来老乡同学、男朋友参与其中，令矛盾扩大升级，最后导致打架伤人。

1.2.7 情绪不稳定中职生处于青春期，有时会表现得高度兴奋，加之年龄、阅历、社会经验等方面的局限，他们不喜欢听别人的指挥和建议，喜欢自己做决定，有时候通过发脾气、打架等途径来显示自己的独立和能力[1]。

1.2.8 不喜欢学习步入中职学校后，面临学习、考试带来的巨大压力，同时也难以接受学校纪律的约束，因此有时会出现过激的反应，要用自己的“强”来掩盖自己的“弱”。

1.2.9 心理不健全现在的许多中职生都是独生子女，是父母的掌上明珠，从小娇生惯养，以自我为中心，只要有一点不顺心就迁怒于教师或者同学，极容易引发打架。还有一种是好面子，同学之间发生纠纷，围观者甚多，为了顾及面子，不能认输，就必然用拳头来解决问题[2]。

1.3 学校方面原因

1.3.1 教育方式单一教师教育学生时，轻易体罚。只要学生打架了，便不问具体原因，一律采取罚款、赔医药费的手段去解决。学生受了委屈没有讲理的地方。这样在无形之中使学生产生“只要有钱，打了人也不用担心”的错误认识。

1.3.2 管理不到位学校对学生考勤不严，不能及时了解学生异常情况；对学生管理部门反馈的学生异常信息，没有引起足够的重视，没有及时认真处理；对学生发生的典型案例，没有及时作为警钟进行警示教育等。

1.3.3 课余生活单调绝大部分中职生都活泼好动，精力充沛。他们在校住宿，可自由支配的时间多，而课余生活单调，就会无事生非。

2 防范措施

2.1 做好预防工作

2.1.1 加强法制教育学校可以通过法制专题讲座、学生打架斗殴案例分析主题班会、黑板报、宣传栏、打架斗殴造成的惨痛教训案例图片展等形式，开展“如何正确处理同学之间的矛盾”、“我们应该如何与朝夕相处的同学搞好关系”、“同学打架时，我作为班干部该怎么办”等专题讨论，让学生知道“打架斗殴无赢家”，伤人的严重后果是参与者都要受到学校纪律处分，严重的要赔偿医药费，甚至受到法律的惩罚。通过各种形式加强学生法制教育，增强他们的法制观念，提高他们明辨是非和抵制错误的能力，养成遵纪守法的良好习惯，采用正确的方法解决同学之间的矛盾。

2.1.2 加强思想品德教育在新生入学时就加强入校目的教育、专业思想教育、就业教育、校规校纪教育、安全教育，启发和引导学生树立远大理想，激发学习热情，努力形成良好的班风、学风。教育学生遵守校规校纪，使其对校规校纪有深刻的认识，做到有章可循；教育学生要互相谦让，宽以待人、严于律己，多替他人着想，避免过激言辞，减少矛盾；教育学生树立正确的恋爱观，志存高远，责任在先；教育学生遇到矛盾应该保持头脑冷静，三思而后行，绝对不能用极端的方式解决问题。

2.1.3 丰富课余生活根据学生的成长规律和毕业后从事的职业岗位特点，特别是卫生职业学校90%的学生为女生的特点，开展各种兴趣小组活动、群众性文体活动，把他们的注意力、精力转移到认真学习、提高自己的综合素质上来。通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的课余爱好、团队精神、集体荣誉感，培养学生特别是男生的自信心。

2.1.4 加强心理健康教育学校应注重培养学生的交往能力和处理问题的能力。设立校长信箱、“悄悄话”信箱以及心理咨询热线等，既给学生提供心理宣泄的途径，又给师生提供交流的平台，适时排解学生的心理困扰，使学生心理健康发展，把一些不稳定因素消灭在萌芽状态。班主任要加强与学生的沟通，做学生的良师益友，学生如果有什么委屈或遭遇暴力冲突，就会首先想到班主任，最终采取较为合理的处理方式[3]。

2.1.5 关心学习较差的学生校园里的打架斗殴行为大多是学习有困难的学生所为，因此，教师要关心学习有困难的学生，避免他们通过不良行为宣泄自己的情绪。要相信他们，一视同仁，不能想当然地认为学习差的学生道德品质也差，犯以偏概全的错误，应发掘学生的闪光点，及时表扬，转化其不良情绪和行为。

2.1.6 营造良好的校园环境“近朱者赤，近墨者黑”指的是环境的作用。校园环境可分为两方面：一是宿舍、教学实验楼、食堂、运动锻炼场所、文艺娱乐场所、黑板墙报、画廊、广播等硬环境。要充分运用它们，宣传打架的后果和危害。二是学风、校风、学校传统、声誉等软环境。加强管理的制度化建设，使学生有章可循，有“法”可依。学校要加强环境建设，优化校园环境，使学生受到潜移默化的教育和感染。

2.1.7 切实做好学生安全隐患排查工作班主任要通过学生考勤、找个别学生谈话、学生管理部门提供的信息、与任课教师的交流等途径全面了解学生动态，一旦发现学生有沉迷网络、经常漏宿及晚归、抽烟、家庭困难、学习困难、交友困难、小团伙、心理异常等，及时与其家长联系，并汇报学生管理部门，共同做好学生思想教育工作。

2.1.8 做好重点地段、重点时间的防范工作首先，留意打架斗殴经常发生的时间。除偶发事件外，发生打架斗殴的时间一般在傍晚、晚自习后及学生实习前，而且主要发生在寝室或宿舍周边。因此，对这段时间、这些地方要加强巡逻，加强治理，做好防范工作。其次，留意前兆。比如学生三五成群，躲躲闪闪，叽叽咕咕，高度兴奋，精神紧张，坐立不安等。只要善于观察，并鼓励学生敢于制止或及时向教师反映，就能避免打架斗殴的发生。

2.1.9 严肃处理有暴力倾向的违纪学生，防患于未然高度关注有暴力倾向的学生，包括经常旷课，爱管闲事，拉帮结派，跟班、团干部对着干，遇事暴跳如雷，无事生非的学生，特别要关注小团伙学生。由于受社会不良风气的影响，学生中有的拉帮结派，讲哥们义气，一旦互相看不顺眼，发生矛盾摩擦时就会蜂拥而上，大打出手。因此，我们平时要关注这些有暴力倾向的学生，做好“不安稳”学生的工作，重申纪律，对他们时常敲警钟，使他们保持清醒头脑。同时，他们一旦发生违纪现象，就应及时从严处理，决不姑息，防患于未然。