高校融入地方文化创意产业发展的探索与实践——以金陵科技学院为例

姚震宇，黄向群

（金陵科技学院艺术学院，江苏 南京 211169）

21世纪以来，随着世界经济全球化的深入发展，文化、科技与经济相互交融的程度不断加深。凭借独特的产业价值链、快速的成长方式以及广泛的产业渗透力、影响力和辐射力，文化创意产业（以下简称“文创产业”）已经逐渐成为世界上许多国家经济活动的核心，成为全球经济和现代产业发展的新亮点，其发展规模与影响程度已经成为衡量一个国家和地区综合竞争力的重要标志［1］。2009年国务院发布《文化产业振兴规划》，首次明确提出将文化产业建设成为国民经济支柱性行业。2012年南京市《关于促进全市文化产业跨越式发展的意见》提出“做大做强文化产业，使之成为新的经济增长点和支柱产业，把南京建设成为规模省内第一、跻身全国‘第一方阵’的文化产业强市”，“将南京建成长三角‘创意设计中心’”。所以如何结合本土文化发挥设计创意，营造特色，从“中国制造”走向“中国创造”，将是未来我国发展文化创意产业，提升设计创新竞争力的首要课题。而在此基础上，金陵科技学院学科专业如何发挥本土优势，对接南京市文化产业振兴行动计划，对学校实施“南京战略”具有重要的社会价值、经济价值与现实意义。

一、高校融入地方文创产业的意义和问题

（一）高校融入地方文化创意产业有利于高校教学科研与地方经济协同发展

高校融入地方文化创意产业有利于高校教学科研与地方经济协同发展，让高等教育真正面向社会，面向未来。文化产业的核心竞争力是人才，文化创意产业的发展需要高校提供更新的知识和优秀的人才；另外，文化创意产业也为高校提供资金和资源，帮助高校科研成果实现转化，从而为文化产业发展服务［2］。所以，高校既是文化产业人才资源培养的基地，也是地方文化产业发展的重要实践场所与人力资源库，在人才培养、科学研究与社会服务上表现出独特的优势。因此，高校融入地方文化创意产业发展的整体规划，实现二者良性互动具有重要意义。

（二）高校融入地方文化创意产业是高校教育的大势所趋

文化产业将成为国民经济支柱性行业，这为高校教育的未来提供了更广阔的空间，也指明了高校教育改革和发展的方向，高校融入地方文化创意产业成为高校教育的大势所趋。经过政府、高校、科研单位及企业的共同努力，高校教育服务于地方文化产业发展，在政产学研合作的基础上已初步形成了各具特色的模式。如：“项目加基地”模式，以科研项目为结合点，以文创基地为平台，校企合作，加快科技成果转化，为企业带来经济效益，同时也为高校实现创新教育；“订单式”培养模式，通过院校与用人单位合作，发挥学校的教学资源优势，针对当地文创产业发展及用人单位的要求培养人才［3］；另外还有搭建各层次文化创意产业服务平台等模式。

（三）目前高校融入地方文化创意产业存在的问题

目前高校融入地方文化创意产业在研究与实践中还存在许多困难和问题。如：不少企业在与高校合作中，更注重短期经济效益，急功近利，而忽略了高校文创资源的维护与可持续性发展，高校更需要在社会服务的同时提升文创人才的培养质量，而不是将两者割裂；对于高校融入文创产业尚缺乏有针对性的研究与实践探索，尚未建立科学的教学体系，需要高校教师与研究人员在教学与科研过程中不断进行探索；等等。

二、金陵科技学院设计学科专业对接南京市文创产业发展的优势

金陵科技学院作为综合性本科院校，具有多学科和多专业的整体优势与应用型办学特色。不少学科专业与南京市文化产业振兴计划项目关系紧密。金陵科技学院以培养应用型、创新型人才为己任，深度介入南京文化产业发展。围绕南京市文化发展战略，充分挖掘南京市文化资源，发展学校优势，以建设成为南京市文化产业的品牌为目标，充分发挥学校的重要职能［4］。南京市也正致力于深化文化体制改革，推动文化产业发展，这为校地双方在更高层次、更宽领域开展深度合作提供了良好的契机和广阔的平台。

金陵科技学院的设计学科在长期的发展中积累了一定的学科优势、专业优势与资源优势。动画、工业设计、艺术设计、服装设计与工程等专业都与南京文化创意产业发展密切相关。以“文化、创意、服务”为切入点，不仅可以为相关文化创意产业人才的培养、文化资源的转化、艺术创意作品和设计成果的产业化与文化产业的发展做出应有的贡献，同时也可以在此过程中通过深度介入南京文化产业振兴计划大力发展金陵科技学院的文化事业，推动地方经济社会快速全面协调发展，取得双赢的成果。

三、金陵科技学院设计学科融入南京文创产业发展的措施

（一）优化整合多学科综合资源，搭建文创产业服务平台

文化创意产业服务平台是以资源共享和产业服务为核心，聚集和整合政府、企业、科研院所和高校的文化创意条件资源，运用信息、网络等现代科技形成的物质与信息服务平台，通过建立共享机制和运营管理组织，为文化创意产业发展提供便利、开放、共享的服务体系［5］。搭建文化创意产业服务平台对促进文化创意产业发展具有重要作用。

金陵科技学院艺术学院注重学科之间的交叉与融合，构筑了具有科学性和适应性的多样化的设计学科专业。在专业建设上学校投入巨大，并得到中央财政专项资助，已建设技术领先的省级实验示范中心，并在此基础上探索与建设文化创意产业服务平台，推进跨专业跨学科课题、项目的合作与研究，为产品开发与走向市场提供基础平台。

1.进一步建设“动画技术中心”。该中心已拥有国内较先进的实验与生产设备，已具备为企业服务的基本格局与能力。在此基础上计划将“动画技术中心”建设成为面向整个动画产业链、开放式的动漫产学研一体化技术服务与研发平台，并向南京及周边地区动漫企业开放，与社会共享，发挥平台技术支撑作用，全面提升南京动漫产业发展的品质与能力。

2.扩建并完善“服装工程技术中心”。在服装专业与国际际华集团南京5302厂共建的“南京市职业制服工程技术研究中心”基础上，与企业深度合作，建设从事新型服装材料研发、服装创意产品设计研发、先进生产工艺与技术研究、服饰品设计开发等工作，集人力资源培训、科学研究和科技成果推广应用于一体的服装工程技术研究中心，构建一流的服装工程技术研发平台和成果转化平台。

3.建设“创意产品研发与实验试制平台”。以南京地域文化为基础，构建地域生活情态与文化创意生活的开放式设计研究与创意产品实验试制平台，以提供设计创意的研究资源与研究条件，为学生、教师、设计师、项目团队、企业等营造信息沟通、资源共享与学科融合的环境，为促进教学、科研成果转化为应用技术或创意产品商品化创造条件，促进创意、创新、创业，为文化创意产业设计开发创新产品。

4.创建“文化创意产业研究所”。研究所将依托金陵科技学院多学科综合性优势，以文化创意产业政策、理论研究与设计实践为依托，整合资源，打造金陵科技学院文化创意产业品牌，开展以文化创意产业为主题的课题研究、战略规划、决策咨询、园区建设、人才培训、品牌推广、项目攻关等系列活动。促进文化创意产业政产学研一体化，服务地方经济文化建设，推动南京文化创意产业全面发展。

（二）紧扣南京文化产业脉搏，以项目带动发展

1.研究学习《南京市重点文化工程项目计划一览（2011—2015年）》，整合校内资源，集中力量争取在32个工程项目中，参与可行性较强的项目，结合文化和科技，发挥创意，做出特色。在重点文化创意产业集聚区（14个项目），如：南京高新区国家动画产业基地、南京国家广告产业园、江苏（国家）未来影视文化创意产业园、云锦坊建设云锦生产基地、云锦文化传习基地等，争取能有实体介入。

2.基于地域特色文化的创意产品的开发与研究。地域文化资源是城市的价值基础，而创意则是利用这些资源，并助使它们增长的方式。带有地域文化的产品具有高度可识别性和独有的优势，因此在全球市场上的竞争力也更强。以南京丰富的文化资源作为创意产品研发的深厚基础和不竭源泉，以城市品牌形象为标准，设计研发出具有较高文化品位，系列化、实用化、批量化生产的城市礼品，为推进南京创意城市的建设提供理论支撑与切实可行的设计解决方案。

3.深度介入南京市非物质文化遗产保护和研究工作。南京共有非物质文化遗存2004项，其中古琴、云锦、金陵刻经、南京剪纸4项，已经成为世界级的非遗，10项列入国家级，49项列入省级，90项列入市级。保护和传承好南京的非物质文化遗产，对于展示金陵文脉、提升南京形象、发挥本土优势具有重要的现实意义。设计学科可以结合专业优势，在现有资源条件基础上，将其与现代时尚对接，以现代意识开发非遗文化及其相关产品，并予以推广，使这种文化形式以新的面貌与功能重新回归社会生活，以延长它的生命力，如云锦艺术研究与衍生产品开发。金陵科技学院艺术学院和南京云锦研究所有多年密切的合作关系，合作研究课题，联合培养传统服饰方向的研究生，共同设计开发服饰、旅游纪念品、礼品、工艺品等。其他如金陵刻经、南京剪纸、金箔锻造、南京绒花、秦淮灯彩等众多非物质文化项目同样值得挖掘。

（三）提供创意孵化与培植的土壤，重视人才战略资源

教师与学生既是高校教学活动的主体，也是高校文化产业发展不可或缺的人力资源。文化产业人力资源应具备知识的多面性、能力的复合性、思维的创新性等特点，这也对高校教师综合素质的提升与专业人才培养方案提出了新的要求。

1.注重教师实践能力与社会服务水平的提升。设计学科的教师因其专业的特点，不仅专注于教学研究，更注重艺术实践与设计服务。依托各种文化创意产业服务平台直接为企业服务，为南京文化创意产业贡献力量；同时在实践过程中积累经验、总结研究，从而指导教学。在管理机制上鼓励教师积极参与科研与社会服务项目，并设立科研岗，给予相关科研奖励。

2.根据文化产业人才能力要求进行教学改革，重组课程组。将科研、项目设计、生产实践等引入课程教学，营造多元化、跨学科合作的开放式研究与学习环境。用最生动的设计实务训练学生的实际设计能力，让学生体验真实的职业环境，了解行业规范，培养学生将设计创意思想与作品商业化的能力，培养与文化创意产业接轨的具有原创能力和技术能力的专门设计策划人才。

3.建设文化产业人才成长所需的校园文化。发挥高校校园文化的辐射力，营造良好的创意人才培养环境。这对于文化创意产业人才在校期间高效完成知识储备，掌握专业技能，提升创造力，完善人格并做好职业准备是非常重要的。这都需要从教学、科研、管理等方面积极营造良好的校园文化，发挥文化的隐性功能，宣传创意意识，营造创意氛围，鼓励创意思维，以丰富的校园活动增强学生的实践和实战技能［6］。

4.激励和扶持高校学生在文化产业领域内创业。倡导学习型创业，扶持优秀团队创业。可以结合江苏省大学生创业实践立项课题等项目，建立大学生自主创业平台，如2009年金陵科技学院由设计学科学生成立的“知语轩”——南京唯一的半公益性的大学生自主创业平台。在实践中深度了解企业与市场，为毕业后更好地服务南京文化创意产业积累经验、奠定基础。并在此基础上，孵化出由毕业生自主创业的圣吉文化传媒有限公司、南京慧利艺术等，得到多方好评。政府、企业与院校宜用投入扶持资金及相关政策来激发大学生组建高素质创业团队进行创业的热情，解决现实困难，从而带动南京文化产业规模的快速扩大和质量的快速提高。

融入南京市文化产业发展，对接南京市文化产业振兴行动计划是金陵科技学院实现跨越式发展的必由之路，也是其新的发展契机。大家需要发挥才能，以文化产业的科学发展为导向，优化整合并协调政府、企业、学校等各方力量，创建由产业链支持的文化创意服务平台体系，以项目带动产业发展；重视文化创意产业人才战略资源的培育，为南京市文化产业培养更多的人才，使设计学科师生能够吸收更多来自南京多元的文化特色，激发源源不断的创意，发挥本土优势，共创南京风格，提升南京形象，为南京文化创意产业的发展做出贡献。

［1］深圳文化创意产业振兴发展规划［N］.深 圳 特 区 报，2011-10-15（A5）

［2］卜希霆，李伟.创意的聚合与辐射——高校文化创意产业孵化器研究［J］.现代传播，2009（4）：105-107

［3］戎彦.高校教学参与地方文化创意产业模式研究［J］.现代物业，2010（9）：81-82

［4］陈小虎.在服务地方经济社会发展中实现跨越发展——关于我校实施“南京战略”的思考［J］.金陵科技学院学报：社会科学版，2011（3）：1-4

［5］赵继新，楚江江.北京文化创意产业公共服务平台构建研究［J］.北方工业大学学报，2011（6）：1-7

［6］王丽琦.谈文化创意产业发展与高校文化创意人才培养［J］.艺术教育，2010（12）：151-152