英语课堂教学的纠错行为

◆张 燕

(浙江省桐乡市卫生学校)

在英语课堂教学过程中，学生经常会表现出各种形式的学习偏差，也就是学习性错误，如读音错误、语法运用错误、常识性错误、理解性错误，等等。出现学习性错误，主要是由于学生掌握的英语知识不足、语言应用能力差、中西方文化的差异等原因造成的。学生的学习过程是一个不断犯错、不断改正的过程，教师在这个过程中，要能够引导学生纠正错误，提高学生的学习能力与学习成绩，这就对教师的纠错行为提出了较高要求。

一、纠错的原则

英语教师在课堂教学过程中纠正学生的错误时，需要遵循以下几项原则:

第一，主体性原则。学生是英语课堂教学的主体，教师要能够在纠错的过程中充分发挥学生的主体性，要能够让学生主动参与到课堂教学纠错中来。学生可以自我纠错，也可以以小组的形式来相互纠错，这种多样化的纠错形式能够让学生集体参与到纠正错误、解决问题的活动中来，能够让学生意识到英语这门学科的学习是一项合作性的活动，能够让学生在学习过程中自觉找到自己的问题所在，从而加深学生对英语知识的理解。

第二，差异性原则。学生的学习水平受到各种影响因素的影响，因而所表现出的学习水平也是不同的，具有差异性。教师在英语课堂教学过程中，要能够尊重学生的个体差异，要能够体现出英语教学的个性化，要能够满足不同学生的学习需求。

第三，鼓励性原则。教师在英语教学过程中，要能够鼓励学生多进行听、说、读、写等方面的训练，要转变学生害怕犯错的观念，要增强学生的学习自信心。只有对学生多加鼓励，才能够让学生勇于尝试各项英语教学活动，才能够调动学生的学习积极性。教师在课堂教学活动中，要能够包容学生的学习错误，要能够在课内外与学生多进行交流沟通，及时发现自己教学方法中的不足之处，及时发现并解决学生在学习过程中存在的问题，这样才能够建立良好的师生关系，才能够提高英语教学纠错的有效性。

二、纠错的方法

在传统课堂教学模式中，纠错是教师单方面的行为，这种观念较为狭隘。教师要能够根据学生的个性差异、学生错误的不同类型来选择相应的纠错方法，这样才能够提高英语教学纠错的有效性。在具体的英语课堂教学实践中，可以采用以下几种纠错方法:

首先，教师可以选择直接纠错与间接纠错的方法。直接纠错即学生在英语课堂教学过程中，出现错误的时候，教师需要直接指出错误或者由其他的学生来指出错误，然后引导犯错误的学生说出正确的答案，最后由全班学生一起重复一遍，这样能够加深犯错学生的印象，也能够提醒全班同学，避免类似错误的发生。教师需要注意的是，当犯错学生说出正确答案之后，教师要能够及时给予表扬与肯定，并加以鼓励，这样能够保护学生的自尊心，增强学生学习的自信心，学生也能够在情感上接受并认识到自己的错误。间接纠错即教师在发现学生出现错误后不及时纠正，而是以举例的形式来重复学生的错误，改变语气语调来引起学生的注意，让学生自己意识到错误。这种方式能够在保护学生的自尊心的同时纠正学生的错误。教师在英语课堂教学中，要能够给学生自我纠错的机会，要能够鼓励学生自行发现并改正错误。

其次，教师还可以利用肢体语言来进行纠错。这种纠错方式比较含蓄，适用于性格内向的学生。例如，学生在出现学习错误的时候，教师可以以皱眉、探究的眼神、改变语调等方式来示意学生出现错误，启发学生纠正自己的错误。这种方法能够提高内向学生的学习积极性，能够鼓励他们主动回答问题。面对一些性格外向的优秀学生出现错误的时候，教师要能够以严厉的方式来纠错，要能够强调低级的错误以后是不能够再犯的。这种纠错方法能够强化学生的思维，增强学生的记忆力。需要注意的是，这种严厉的纠错方法只适合那些成绩优异、具有挑战性的学生，所达到的效果也是极高的。

再次，学生可以选择自我纠错和小组纠错的方法。自我纠错是指学生通过独立思考、查询资料的途径来自行发现错误并纠正错误。学生进行自我纠错能够提高学生的成就感，能够提高学生的学习积极性与主动性。因此，教师可以由学生自己检查作业，引导学生用掌握的知识来对对错做出分析判断，自行发现并纠正错误，教师可以对学生的纠错进行点评并给予进一步的修正。学生在这一过程中，能够加深对知识的理解，能够提高自信心与责任心。小组纠错是指学生之间相互纠错，即学生之间相互交换英语作业，学生之间相互检查作业并指出其中存在的错误，然后由学生本人进行改正或者由检查作业的学生进行改正。这种方法除了适用于书面作业的检查，同样还适用于英语口头表达。即学生之间进行英语对话，双方在交流过程中，要能够指出对方存在的问题并及时予以纠正。这种相互纠错的方法适用于前后桌或同桌之间。在这种纠错方法中，学生充当教师的角色往往会有自豪感，态度也比较认真，能够细致地找出错误并改正错误。这种纠错方法能够巩固学生的基础知识，能够加深学生对书本知识点的理解，能够从对方的错误中加深印象，能够有效避免以后类似错误的出现。学生在相互纠错的过程中，能够大胆地发表自己的意见与见解，能够相互学习相互帮助，共同进步。

综上所述，教师在英语课堂教学时，要遵循纠错原则，灵活选择纠错方法来应对学生出现的学习性错误。只有选择适当的纠正方法，才能在纠正学生错误、提高学生学习成绩的同时，激发学生的学习积极性与主动性，才能加深学生对课本知识的理解，才能真正发挥纠错的积极作用，才能提高英语课堂教学质量。

［1］薛艳坤.基于英语课堂教学中纠错策略运用的探究.英语广场(学术研究)，2013，(02).

［2］胡越竹.课堂纠错:教师行为与学生需求的对比研究.外语教学理论与实践，2009，(02).

［3］崔利兴.“纠错”——中学英语课堂教学中急需关注的问题.基础教育外语教学研究，2006，(11).