小学体育与健康课对男生社会角色弱化的影响①

陈佳

（西北师范大学 甘肃兰州 730070）

小学体育与健康课对男生社会角色弱化的影响①

陈佳

（西北师范大学 甘肃兰州 730070）

由于家庭环境的变化，孩子成为长辈精心呵护的掌上明珠，在这样的土壤里，男孩个人能力下降，社会角色能力弱化，为了孩子的健康成长，思想行为得到改善，通过体育与健康课加强对男孩意志力的磨练，坚持精神、合作能力的激发，男生弱化的角色能力得到提高，塑造出阳刚、坚强、有担当、顶天立地的男儿本色。

小学 体育与健康课 男生 社会角色

1 男生社会角色弱化的历史渊源

1.1 孩子的成长过程是社会化过程

孩子的社会化过程,是他们通过学习知识技能,学习行为规范,形成个性品质,具备履行一定社会角色能力的发展过程。“社会角色是由一定的社会地位所决定的，符合一定的社会期望的行为模式。它是人的多种社会属性或社会关系的反映，是构成社会群体或社会组织的基础。”[1]角色扮演的失调现象由于扮演角色的过程中出现角色差距，包括角色紧张、角色冲突、角色不清、角色中断和角色失败。发展心理学研究揭示:孩子的社会角色表现是其社会化的结果,又是其完成社会化的手段。从孩子自身的角度出发实现自身的社会化，首先要学习在社会中如何具备做人的本领，从社会角度出发，要让孩子学会若单独存在于社会，如何适应环境以及提高自身发展的能力。在家庭的教育过程中，要融入部分的社会角色，培养孩子综合素质的全面发展，来让孩子适应各项社会属性，以符合社会的各项发展需求。在家庭教育中着重培养孩子的社会角色意识，实现孩子在家庭到社会角色的转变。在基本的发展的历程来分析,人生下来的期望角色是:乖宝宝、好学生、好公民、好家长等等,在人生角色的变化中,前一种角色是后一种角色的发展。对刚出生的婴儿,适应环境的能力十分贫乏,他有温饱的需要,没有自己获得衣食的能力,儿童逐渐长大,父母会教他衣食住行的基本技能,解答提出的问题。刚来到人世间的孩子面对复杂的人类社会,父母的一举一动,成为模仿的目标。行为表现中,往往带有父母的影子,家长对孩子有潜移默化的作用。孩子如同一块璞玉,父母的先行作用表现在,从小开始引导,随时注意矫正不良行为,使其养成良好的健康人格。家庭教育对孩子社会角色培养与教育是最直接最重要的。

1.2 目前家庭教育对孩子的社会角色弱化的影响

目前家庭教育情况而言,过分的溺爱及不合理的教育理念对孩子社会角色能力培养出现了大量问题。我国已实行30多年的独生子女政策,使得家庭结构发生了很大的变化，渐渐的独生子女成为社会的主流，由于经济水平的不断发展，人们的生活水平得到提高。在对待独生子女的成长中出现了很对问题,祖父辈们以4∶1的优势在独生子女身上宣泄着大人们无限的爱。每个孩子都是家里的掌上明珠，全家人都把孩子放在最重要的位置。久而久之，这些独生子女养成以自我为“中心”。独生子女在家里事事都受到长辈的庇护，从小就被溺爱包围着，渐渐的男生在“舒适”的环境中，失去了应有的锻炼，应有的个性并被磨灭，对他们的成长是很不利，家里的“小皇帝”，事事受到家长的宠爱，男孩性格变得柔弱，意志薄弱，依赖性强，爱躲在父母身后，害怕独自处理事情。同时父母对他们总会有过高的期望，他们变得处处小心谨慎，唯恐出错。一旦遇到挫折不会勇敢的担当总爱放弃，推卸不敢大步往前走。也由于环境的变化，孩子上学出行总会有大人陪伴，失去了独立处理事情的空间，常看到这样的现象：成年的独生子女们入学报到，多半由父母“护送”，也有人入学手续由父母代办，还有的父母替子女收拾好床铺，成年了都能独立面对生活，家长试图从孩子身上挽回自己幼年时丧是的种种“幸福”,中国传统文化积淀的亲子关系,向着畸形化发展,将影响中国未来的人格发展。中国传统理念的家长角色中有大量的情绪成分和非理性因素。我国现代教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生曾提出了自己多年研究的结论:幼稚期是人生最重要的一个时期，如习惯、语言、技能、思想、态度、情绪,都要在此时期打下一个基础,若基础打不稳固,即健全的人格就不容易建造了。[2]今天的家长对子女的无休止的照顾,既过分又多余的关心,导致孩子自理能力丧失了,男生刚强、勇敢、独立的人格渐渐淡漠，成了只知道接受他人的爱,不懂得关心他人,缺乏责任感形成了不健全的社会角色,淡化了男性社会中角色中的先赋地位，男性角色价值在我们文化中的社会意义，多年后，家庭将失去顶梁柱，生活中男性对自己肩上的重担，会变的无力承受，为此男生的社会角色危机，必须受到社会各界人士的注意与重视。

2 体育与健康课一定程度对男生社会角色的积极影响

目前人们对社会能力属性的实现，越来越受到广大教育者的关注，男生社会角色的弱化现象也受到人们的重视，也直接影响着这一部分人的生活状况和工作情况。在2001年教育部新颁布的中小学《体育与健康课程标准》将社会适应列为独立的一个学习领域。社会适应能力评价指标主要包括环境适应、人际适应和个体发展。环境认知指标主要包括社会角色、社会约束和民主意识，而其中最为凸显，影响当今男生的健康发展的社会角色是对个体在某一环境中过去行为表现的评估和认可，以及对未来的预期。

首先，体育运动项目有明确的角色要求，对角色的要求具有明显的特征，例如在足球运动中后卫和前锋的位置决定了各自的角色，这是由体育运动的规律决定的，长时间的角色扮演和模拟能够促进学生在社会生活中的角色认可，而且这一指标能够反映体育课程对学生角色的认可程度。男生由于在入学之前主要受家庭环境的影响，当他们入学后得到除家庭之外的另一个环境的培养。可以改善家庭对他们过渡的爱与照顾使男生社会角色的先赋地位得到了改变，在学校教育中，通过体育与健康课对男生弱化的社会角色进行积极的影响。

其次，在体育与健康课程标准里，明确规定了培养学生坚强的意志品质、学会调控情绪的方法、形成合作意识与能力、具有良好的体育道德。这些内容学习的过程，以上因素在不同成度对男生的行为会有很积极的影响。对于在家庭安逸的环境中逐渐失去男子汉的气质，遇事胆小。行为中畏缩，不敢说、不敢做、不敢冒险、不敢表现自己等等。男孩长大后要肩负以家庭与工作的重担，这样的环境对孩子的能力让我们很担忧，在课程标准规定的教学内容小篮球、软式排球、小足球、乒乓球以及适合不同水平阶段学生学习的其他新兴球类活动的开展，对男孩子的在家庭环境养成的不利行为会有所改善。例如课堂内容在本水平男孩的能力最大限度但通过努力能完成，能够培养学生的成就感。在篮球课堂，通过运球比赛激发组内合作意识，不在是总以自我为中心的小皇帝。通过篮球比赛使男孩子在奔跑与同伴的合作，运动的对抗中，体会体力不足的坚持，锻炼他们的意志力，比赛争夺的激烈每个人为了赢得比赛，努力坚持为了团队胜利的每个都有自己一份责任。不服输的精神不断得到激发，男孩身体里沉睡的男儿本色得到激发，渐渐的退去家庭环境影响下变得柔弱的个性。在田径课上，参加长跑在奔跑中，不断的坚持，体会机体体力不足时超越自我极限，使得不在是遇事畏缩，不敢承担，依靠家长，没有独立能力。

3 结语

要很好实现体育与健康课在男孩角色塑造方面的价值，其实老师在某种程度，主体地位是不能忽视的，由于当今社会的大背景，孩子都是家里的掌上明珠，独苗苗。身体能力各方面有很大的下滑，老师为了孩子的安全课堂教学很不好开展，但是老师一定不要片面的解决问题，不能因为怕出事就把整件事情都不去开展，在教学中严格加强安全管理为前提，为了发挥体育与健康课对孩子身心健康的影响，肩负着很重要的任务。一方面，教师对课堂教学内容的设置及学生在课堂的完成效果，同学们是否能达到预期身心方面的练习，都是由老师的教学过程实现的；另一方面，以上除技术练习为对学生心理，相关社会角色能力弱化的积极影响，及能力的改观，必须有教师专业的观察，耐心的引导，不断的鼓励，因为这些品质的训练本来就是不断的坚持过程，教师必须有很好的耐心与信心。为了帮助男孩子在今后的人生道路上，走的更加顺利，成为顶天立地，对生活家庭有担当的大男人，我们的体育教师必须积极的锻炼孩子的品质。为了男孩很好的在社会上生活，扮演好自己的社会角色，要积极的努力。

[1]赵小菲.儿童社会适应行为影响因素的研究[J].华西医科大学学报,2003.

[2]陈建文,黄希庭.中学生社会适应性的理论构建及量表编制[J].心理科学,2001.

[3]季浏,潘绍伟,谭华，等.中小学体育与健康课程标准的主要特征是什么[J].中国学校体育,2002(3).

[4]风笑天.中国独生子女：涉及一亿人和两代人的命题[J].北京:中国社会科学报,2010.

[5]郑杭生.社会学概论新修[M].北京:中国人民大学出版社,2003.

G80-05

A

2095-2813(2013)09(a)-0124-02

陈佳（1987—），女，甘肃陇南人，西北师范大学研究生，研究方向：体育教学。