中学体育课堂多元化教学模式研究

潘友强

(甘肃临洮县第四中学 甘肃定西 730516)

中学体育在整个中学教学中占据十分重要的位置,它不仅能够从多方面发展学生的身心,还对学生今后的工作与学习有直接影响。在压力越来越大的现今社会,一个健康的身心对今后的发展是十分重要的。中学体育作为教育的核心,体育教学课堂是改革的重点。中学体育教学已经引起社会各界的广泛关注,多元化的体育教学模式是全体体育教师应研究的重点内容,下面文章就对多元化的体育教学模式进行研究,希望希望可以使学生的身心得到健康发展。

1 中学体育的教学现状以及基本要求

(1)中学体育的教学现状。目前我国中学生作业鸽蛋很重,体育课堂教学经常受到侵占,另外由于体育教学器材的短缺与体育场地的限制,使中学的体育课堂很难向多元化教学模式发展。体育教师在教学中没能按照学生的身心特点展开教学,因此教学内容与教学模式很难激发学生的学习兴趣,即使是最基本的教学内容也很难满足多元化的教学标准。同时,中学体育在科研方面,不管是上级拨款还是学校经费都很有限,这些都是造成中学体育教师缺少主体性、积极性的直接影响因素。

(2)中学体育的教学要求。第一,明确中学体育的教学目的。对每所中学来说,在编制中学体育的教学目的时都要有一个明确的目的,开展体育教学的宗旨应当以加强学生的运动技能与参与性为主,而不能以满足中学教学制度为目的,勉强学生进行体育锻炼;第二,建立体育教学活动。在明确体育的教学目的后,中学体育教师要充分考虑教学内容,同时筛选更广范围的教材,使教学重点突出,剖析教学难点;第三,实施教学模式。在这个阶段,要通过以下几项环节来确保体育课堂教学的顺利展开:(1)以体育馆为单位建立课题组,制定教学方案,全方面的对体育课堂教学进行改革;(2)对每个单元的连续教学进行研究、探讨;(3)对体育教学展开全面验收、总结,对存在的问题提出解决方案。

2 分析中学多元化的体育教学模式

因为中学生有较强的可塑性,因此中学体育的课堂教学有很多可供选择的教学模式。通常来说,中学体育由于受到教学资源与教学特点的制约,因此模块化的教学模式、自主化的教学模式、俱乐部式的教学模式、差别化的教学模式是体育教学课堂中经常使用的教学模式。

(1)模块化的教学模式。这种体育课堂的教学模式对学生的个性特征以及本身特点十分重视,所以开展这种教学模式能在很大程度上激发学生的学习兴趣,并使学生获得成功感。这样学生可以更自信的融入到体育锻炼中来,平时开展体育活动的几率也会相应提高,这都和这种教学模式注重学生的自觉性、积极性有很大关系。这种体育教学模式将难组织转化成易组织,学生对体育锻炼有了新的认识,逐渐将体育锻炼看做生活中不可缺少的部分。因为这种体育课堂的教学模式注重学生体育能力、习惯、意识的培养,因此还能促进体育现代意识的形成,使学生的创造力、判断力、思维能力得到提升。

(2)自主化的教学模式。这种体育的课堂教学模式是一种针对学习问题的模式,在体育课堂教学中,体育教师要精心设计教学情境,并以此引导学生对体育认知结构中已有的经验和知识进行使用,让已有的经验和知识可以在探讨新知识中能起到铺垫的作用,帮助知识的转化与迁移。自主学习模式的特点有:创新性、民主性、自主性、差异性。在这种体育课堂教学模式中,学生通过尝试训练、自主研究,可以主动构建新知识,促进学生形成积极的思维,同时可以对学生的心理素质进行磨砺。在使用这种教学模式时,体育教师要对课堂有个整体把握,培养学生的创新能力,为学生创设更多自主空间。

(3)俱乐部式的教学模式。这种体育课堂的教学模式注重培养学生的体育兴趣与体育能力,尽可能的满足不同层次学生的各种要求。这种模式的组织结构已经已经打破传统以班级为单位的教学模式,学生可按照自身的特点、爱好、兴趣自行选择学习内容,体育教师的上课时间也能够机动设计。这种体育课堂的教学模式的优点是,最大程度激发了学生学习积极性与主动性,使学生的自身特点和教师的教学特长充分展现出来。虽然在开展这种教学模式时,在一定程度上会有难度,然而已经被越来越多的校园认同。

(4)差别化的教学模式。在体育课堂活动中,要对类型不同的学生的积极性展开调动,不同阶段对学生的学习特点展开分析,最大程度的激发学生的学习热情,让学生从被动学习状态转化到主动学习中去。所以,在展开差别化的教学模式时,要根据学生的自身素质进行分组训练。也就是说,体育教师在课堂教学中,要按照教学大纲与学生的自身素质,对学生展开分层划分,对不同层次的学生要有不同的教学需求,这样每名学生都有一个适合自己的固定的奋斗目标,学生会更主动积极的融入到体育活动中去。

3 支撑中学体育课堂教学模式的要素

(1)让学生成为教学主体。让学生从真正意义上成为教学主体,不仅是为了加强学生在教学目标中的主体性,还要让教学过程在教学的内部矛盾中展开,培养学生自主学习的能力。由于学生的创造活动是在教师建立的情景模式中展开的,按照自身经验,用独立的思维方式重新创造有关知识,因此在中学体育的课堂教学中,要以探究为教学主线,注重培养学生的实践能力与学习意识。

(2)改变教学观念,加强教师专业素质。在中学体育课堂中开展多元化的教学模式,其重点在于教师,要定期对体育教师进行培训,使体育教师的知识不断得到充实、更新,从而使自身的能力和水平得到提高。所以在课堂教学中,要发挥教师的主导作用,弘扬教学相长的优良品德,构建相互激发、相互学习,和谐的师生关系。

4 结语

综上所述,现阶段我国中学体育正面临着史无前例的课堂改革,教学模式是课堂的灵魂,是课堂改革的重点。随着时代的进步、科技的发展、单一的和传统的教学模式已经无法满足社会的发展需求,国家要想发展,就需要大量身心健康、有充沛体力的优秀人才,因此,中学体育的课堂教学模式向多元化发展已经成为一种趋势。我们要加强对多元化体育教学模式的研究,为社会培养更多优质人才做贡献。

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