浅谈我国高校足球面临的普遍性现状及对策

2013-08-15李彪

当代体育科技 2013年25期

李彪

(昆明学院体育学院云南昆明 650214)

一直以来我国高校足球教学由于一些历史原因和现实因素,以及受制于应试教育体制,发展不容乐观,足球教学乃至整个体育教学一直在学校不被重视,我国各高校足球教学的开展困难重重,甚至停滞不前,为了高校足球的可持续发展,我们需要发现问题、提出问题、解决问题。

1 我国高校足球面临的普遍性现状

1.1 足球教师队伍有待提高

不管是文化课、艺术课还是体育课,总之在所有的教学活动中教师都占有极其重要的地位。教师是教学传播的媒介和桥梁,一名优秀的教师能更好的发挥学生的潜能,从而收到事半功倍的效果。在现代的高校体育教学中,体育教师队伍存在很多漏洞,表现在三个方面:第一,体育师资力量严重匮乏,在很多高校中通常是一个体育教师同时带好几个班的课,专业的足球教师更是屈指可数;第二,教学方法陈旧,知识结构单一,一般只有极少数足球教师的素养能跟上时代的步伐;第三,缺乏良好的职业素养,很多足球教师教书育人观念不强,个人利益明显,严重影响到足球教学质量的提高。

1.2 体育设施不完善

高校体育设施包括体育场地等硬件设施和体育器材两个方面,当前很多高校的体育设施极其不完善,严重阻碍了体育教学工作的开展。足球教学的有机开展,需要具备完善的足球设施其中主要是足球场和足球器材,虽然在高校体育教学改革和国家教学要求的双向政策下,高校足球场地和体育器材得到极大的改善,但是依然不完备。现在很多高校人数多,但是学校用于体育资金的费用确极少,造成足球设施不能适应高校师生的需求,跟不上时代发展的潮流。甚至在一些大学里,由于学校不愿花太多的资金用于体育教学,学校的足球场直接使用混泥土浇筑,学生们在这样的场地上进行足球训练,不仅很多技术动作得不到发挥,还容易造成运动损伤,极大的挫伤了学生对足球的兴趣。

1.3 教学方法陈旧

教师的水平直接与教学方法相联系,当前,由于体育教师自身的诸多问题,直接导致体育教学方法陈旧不合理,致使体育教学质量一直停滞不前。表现在:第一,由于一些体育教师的水平不高,他们在教学中通常还是沿用的一些传统、落伍的方法,极大地不适应现代体育的发展,致使学生在课堂上主动性、积极性不高,很难培养学生体育爱好和良好的体育意识。众所周知,足球注重的是技巧和战术的有机配合,但是很多足球教师在教学中依然只是固守传统的教学方法,或是以为的讲求传统的战术配合,教学上部改革创新,跟不上时代的步伐。第二,足球运动作为一种竞技类体育项目,讲求实战性,但是在目前的很多高校,教师往往注重练习,而让学生实际参与的比赛很少,即便是有比赛也通常是在无计划状态下进行,缺乏目的性、针对性和严肃性。当前高校的普遍性存在,学生们自己组织参与比赛,教师既没有给与应有的指点,也没有在赛后对学生的表现和存在的问题提出总结和批评。学生的技战术水平得不到提升,教学成绩提不上去。

1.4 高校学生的足球意识薄弱

当前,高校学生足球意识薄弱是影响高校足球开展的一个极为重要的因素,而导致学生足球意识薄弱的原因是多方面的。往往在新生们刚走进大学校园时,对什么都是好奇的,他们积极参与校园社团活动,尤其是那些热爱足球运动的同学,他们积极主动的参加一些足球社团和比赛,但是很多高校并没有为大一新生开始足球选修课程,影响了这些足球爱好者继续发展。大学课程不比高中,学生们有更多的闲暇时间自己支配,很多学生沉迷网络世界,宁愿每天对着电脑玩游戏,也不愿出参加体育锻炼,这也是近几年导致高校学生足球意志薄弱的一个很重要的原因。还有一些高年级的学生,纯粹的把上体育课当时是为了应付学校的考试,即便是一些喜欢足球的人,也只是偶尔和几个关系好的同学在足球上踢着玩玩,没有把足球课认真的当回事,态度散慢,足球技术提不上去。这些都导致在很长一段时间里高校学生的足球意识薄弱。

1.5 体育经费不足

当前我国高校体育教学质量普遍不高,一个很严峻的现状就是体育经费不足,这个问题直接制约高校体育的可持续发展。实际情况表明,几乎是所有的高校,学校划拨的体育经费仅仅只能满足平时的体育教学工作的正常开展,而无法应对教学之外的体育活动。在足球教学这块,可以说近乎没有一所大学能够正常满足足球训练和比赛的经费开销。经费划拨严重不足,仅仅只能勉强维持足球教学,而除此之外的足球比赛和一些课余足球训练,得不到发展,长期停滞不前。

2 高校足球发展的对策

2.1 完善足球教学机制

我国高校教学体制存在的诸多问题有其长期的历史根源,这不仅仅体现在足球教学中,其他学科也是一样。我们知道,想要教学质量上的去,首要的就是完善教学机制,只有教学体制的改革创新才是教学质量提高的根本。传统的教学体制通常采用“一锅端”的教学方法,教师作为教学过程中的主流,占据着主导地位。这种教学法往往忽视学生的个性特征,致使学生的个性得不到有效的伸展,挫伤了他们的积极性、主动性和创新性。因而,在体育教学体制改革中,要首先摒弃这种“一锅端”式的片面教学法,要因材施教,注重学生的个体差异和个性发展。在足球教学中,教师要合理创新,突破已有的教学基础,顺应时代的潮流,以此来组织、安排足球教学。除此之外,学校应加大对体育,对足球教学的重视程度,在多方面鼓励、支持足球教学的开展。

2.2 优化足球教师队伍

足球教师队伍的优化体现在:其一,在足球教师的应聘中,要进行严格的考核,聘用的足球教师必须是通过了专业体育教师资格的考核,要具备良好的、扎实的足球理论知识和专业足球技能,除此之外,还应具备良好的个人素养和个性魅力。其二,学校应该组建足球教研队,必须保证学校的足球教师人数与学生人数相适应,已成立的足球教研队要善于总结在平时教学中存在的问题,及时有效的提出应对策略,与学生进行良好的交流与沟通,完善教学理论。其三,考核,有竞争才会有压力,学校要定期对足球教师的教学质量进行审核,以此激励足球教师们不断提高和完善自己,突破创新顺应时代发展。

2.3 改革足球教学方法

在现代化的足球教学中,教师应注重激发学生们的积极主动性,培养学生举一反三的能力和理性思维。现代化的足球教学要求教师不再传统的足球教学那样,通过动作示范来让学生一味的模仿,而应该通过传授动作要点,来培养学生的足球意识。只有先在学生的头脑中先树立一种足球意识状态,教师的示范才能起到事半功倍的效果。教师应让学生在领悟中练习,或者是让学习自己摸索踢球的方法,然后让他们相互充当彼此的老师,相互教学,这种方式不仅能使学生们更快的掌握技术要领,还极大的调动了学生的积极主动性,活跃了课堂气氛,加深了同学们间的了解和情谊。此外,教师应该在每次的教学课上,尽量抽出一些时间来安排比赛,既是增强兴趣也是检验学生们技战术掌握的情况。在比赛结束后安排学生们进行自我总结,使他们充分认识到自己的缺点和不足,以便更好的改善和提高。在教学中教师应该结合学生的个体实际和个性差异、因材施教。

2.4 加大经费的投入,完善体育设施

目前,足球场地的不健全是影响我国高校足球教学开展的一个普遍性情况。甚至一些学校因为足球场地的不健全而导致足球教学活动无法正常开展。为保证高校足球教学的正常有序进行,确保师生们拥有良好的足球教学环境,教育部以及学校有关部门,应加快建设和完善学校足球场建设,通过划拨资金和加大体育经费投入,来完善优化学校体育设施,保证高校的体育设施足够应对高校的师生人数。在这些硬件设施之外,也要注重体育器材的质量问题,学校应杜绝够慢假冒劣质的足球器材,减少师生在教学过程中的意外损伤现象的发展,保证学生的技战术能得到充分的发挥。

2.5 培养和提高学生的足球意识

实际的教学成果显示,不管教师的教学理论和技战术水平多么的优秀,如果学生的足球意识薄弱,也很难有好的教学成果。因为在足球教学中,如果学生的足球意识不高,教师很难在教学中激发他们的主动性、积极性,更别说是足球兴趣了。所以,在现代化的足球教学中,学校应该加强对足球教学的重视,提高足球教学的地位,改变传统的体育考核机制,学校和老师应双管齐下,培养和提高学生的足球意识。