内蒙古高校足球运动员现状调查研究①

2013-08-15黄学诚

当代体育科技 2013年25期

关键词：足球队教练员内蒙古

黄学诚

(内蒙古科技大学体育教学部内蒙古包头 014010)

内蒙古高校足球运动员现状调查研究①

黄学诚

(内蒙古科技大学体育教学部内蒙古包头 014010)

经过多年的探索和实践,内蒙古高校足球虽然取得了一定的进步,但就全国整体水平而言,还处于相对较低的水平。纵观近年来全国大学生足球比赛数据,2006～2012年代表内蒙古参赛的球队在全国大学生足球联赛均未小组出线,而且和其它地区的球队都有显著差距。新的时期,内蒙古各高校足球队如何更好、更快的发展已经成为一个崭新的课题。

内蒙古高校足球运动员

1 研究对象与方法

以参加2013年全国“李宁杯”足球比赛的35支足球队的613名运动员作为研究对象。文献资料法:通过检索中国期刊网关于足球教练员方面的文献,并对收集来的文献资料进行分析、归纳、整理,为本课题的研究提供理论依据及指导。问卷调查法:根据本课题研究所需要的内容,设计了《内蒙古高校足球运动员问卷》,于2013年4月10日至18日进行问卷调查,发放问卷613份,回收596份,回收率97.23%,其中有效问卷580份,有效率97.32%。

2 调查结果与分析

2.1 运动员的年龄和民族结构

年龄结构:是指不同年龄段的球员占足球队人数的比例,它反映了足球队的年龄结构是否合理和一支球队是否成熟。将内蒙古高校580名球员分为3个年龄段,其中参赛选手的年龄段主要集中在18～22岁共252人,占总人数的44%。小于18岁的球员共221人,占总人数的38%。在22岁以上的运动员共107人,占总人数的18%。以上数据表明:从总体上看,内蒙古高校的足球运动员年龄结构基本合理,但各支球队的人员构成不尽相同。

内蒙古自治区位于中国北部边疆,以汉族为多数和蒙古族为主体的各民族杂居的地区,并且为响应国家招生政策,内蒙古各高校每年要招收一定比例的民族预科生,所以在内蒙古高院校中蒙古族学生占据一定比例。本文的统计数据也客观的反映了这个情况。汉族球员人数最多共301人,占总人数的53%;蒙古族球员人数仅次于汉族球员共214人,占总人数的37%;回族、满族及其他民族的球员共占11%。其中,内蒙古大学男子足球队、内蒙古财经学院男子足球队、呼和浩特民族学院基本由蒙古族球员组成。针对以上民族球员特点,建议内蒙古各高校应大力培养少数民族教练员,特别是蒙古族教练员,因为少数民族教练员更了解民族生活习惯,使教练员更容易和少数民族球员沟通和交流。

2.2 运动员的来源和训练年限

将内蒙古自治区高校足球运动员的来源分为三类:第一类是来源普通高中生。他们是大学生球员的主体共379人,占总人数的65%；第二类是来源少体校学生。他们主要来自内蒙古师范大学、内蒙古科技大学、内蒙古农业大学、内蒙古工业大学和包头师范学院5所高校共194人,占33%；第三类来自专业队的运动员共7人,包括职业队现役球员4人和职业退役球员3人,仅占2%。综上所述,内蒙古大多数球员来自普通高中,少部分球员来自少体校学生,仅有个别球员来自职业球队。其主要原因是:(1)区域原因。内蒙古属于边疆地区,由于地理位置以及信息封闭等原因,多数高水平球员不了解内蒙古高校,所以就读机会较少。(2)内蒙古高校招生力度不够。内蒙古众多高校和其他地区高校相比,在运动员的待遇、保障、管理及就业方面存在一定的差距,所以很多高水平足球运动员不愿意在内蒙高校学习和训练,选择国内一些知名院校进行学习。(3)内蒙古没有职业足球队。因为历史原因,内蒙古没有职业的足球队,所以缺少高水平足球运动员,在一定程度上影响了高校足球的发展。

运动员的训练年限:是指运动员参加运动专项训练的时间,它可以反映运动员参加训练的投入程度和启蒙训练的时间。参加内蒙古大学生第九届大学生运动会的足球运动员,训练年限主要集中在3～5年共238人,占总人数的41%;这一部分球员主要来源普通高中,他们多数是从初、高中才开始接触足球训练,足球训练年限较短。训练年限3年以下的球员共185人,占32%;这一部分球员多数为女足队员,因为内蒙古多数学校没有专业的女子足球队,所以她们多数是从高中或是进入大学后才接触足球运动。训练年限5～10年的球员共124人,占21%;这部分球员主要来自少年体校,还有一部分球员来自区外的学校;他们启蒙训练时间较早,从小学开始接触足球。训练年限在10年以上的球员共33人,仅占6%。运动训练学的规律表明:运动员只有长期系统的训练才是取得理想训练效应的必要条件。例如众多世界著名足球运动员如梅西、卡卡等,他们大多数人都是4～5岁开始接触足球运动,在16～17岁时就已经步入世界足坛,而我国在这个年龄段还没有顶尖人物,这就是差距所在。正如多年前邓小平同志所说:“足球运动要从娃娃抓起”。

2.3 运动员参加训练的动机

动机在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。在组织行为学中,动机主要是指激发人的动机的心里过程。通过激发和鼓励,是人们产生一种内在驱动力,使之朝着所期望的目标前进的过程。

选择“升学就业”的大学生足球运动员人数最多,共287人;说明多数大学生运动员都是通过足球特长考入大学,并且希望参加足球训练能够帮助自己就业,这反映了参加足球训练可以拓宽大学生的升学和就业渠道。兴趣指兴致,对事物喜好或关切的情绪。心理学指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。有127名运动员选择了兴趣爱好作为参加足球训练的动机,说明大多数大学生热爱足球运动,能够积极的参与到足球的训练中来。选择“结交朋友”的大学生共98人,这部分学生希望通过参加足球训练能够多认识不同专业有共同爱好学生,丰富自己的课余文化生活。选择“进职业队”的和选择“其他”的大学生和上述选项相比,人数较少。众所周知,除北理工以外,中国的大学生参加职业联赛的机制还不完善,所以高校足球运动员毕业后进职业队的机会是微乎其微。以上数据表明,内蒙古高校的大学生足球运动员参加足球训练的动机和心态良好,都有自己参加足球训练的明确目的,这有利于足球运动在内蒙古高校大学生人群中的开展和普及。

2.4 运动员参加比赛情况及对学习文化课影响

目前,内蒙古自治区大学生参加的正式足球比赛主要有两类:第一类是内蒙古自治区大学生体育协会承办的每4年一届的内蒙古自治区大学生运动会足球比赛,目前已经成功举办九届；第二类是由内蒙古大学生体育足球协会主办的“李宁杯”大学生足球联赛。在高校本科院校组获得冠军的球队,则代表内蒙古参加全国“李宁杯”大学生足球赛,但是每年成绩都不理想,小组赛均被淘汰。上述两项赛事的比赛地点一般都是在内蒙古呼和浩特市举办,较全国比赛而言,由于专业运动员参赛人数较少,比赛的观赏水平和竞技水平较低。

运动员文化水平的高低对其人生意义影响重大,文化素质也是一个人素质的重要组成部分。运动员获取专业知识的途径不仅仅只是观摩高水平比赛以及教练员的言传身教和队友之间的交流,阅读相关科学技术文献也是非常重要的学习手段。有382名高校足球运动员认为参加足球训练对学习文化课有些影响,占66%,大学生参加足球训练不可避免的会占用一部分时间,所以认为这个结果很客观的反映了目前内蒙古高校大学生足球运动员的学习状况。认为参加足球训练不影响学习文化课和有积极促进作用的运动员共56人,尽占总人数的10%,这表明这部分大学生球员能够很好的处理“学训矛盾”,通过业余足球训练丰富自己的课余文化生活,同时锻炼了身体,促进了健康,有效的排解了学习中的压力。有142名运动员认为参加网球训练对学习文化课非常影响,占24%,这部分运动员要加强文化课的文化,高校体育主管和教练员要合理安排的训练时间,让这部分球员处理好“学习和训练”之间的矛盾。