基于终身教育的高校体育教学改革①

尹刚

(渤海大学 辽宁锦州 121000)

基于终身教育的高校体育教学改革①

尹刚

(渤海大学 辽宁锦州 121000)

本文首先对终生体育教育进行了概述,然后分析了基于终身教育的高校体育教学改革的重要意义,最后主要从加强体育理论知识教学、建立和完善高校体育教育系统、改进高校体育教学模式以及强化高校体育教师进行终身体育教育的意识四个方面详细论述了高校体育教学改革的策略。

高校体育 终身体育 教学改革 策略

1 终身体育教育概述

终身体育教育一般是指一个人受到较为系统的学校体育教育,并在一生中都不断接受体育教育和从事体育锻炼活动,从而使人保持身心愉悦、身体健康,在终身体育锻炼中受益终身,提高人生的整个生活质量。

终身体育教育能够与人生发展阶段相适应并符合人的基本教育习惯。终身体育教育的显著特点是能够在促进学生体育成绩进步的同时,还能促进德、智、体、美等素质的综合发展;而终身体育教育还具有提高工作效率、增强身体素质的作用。终身体育教育的目标就是促使个人的体育观念和思想以及生活方式符合社会发展的基本需求,通过对终身体育教育的实施能够改变人们的价值观,增强身体素质,提高设计生活的能力。终身体育教育在整个体育教学活动中起着十分重要的作用,能够帮助学生增强环境适应能力,提升自身身体素质。

当前我国很多高校在进行体育教学时,大多是对以前的教学内容和方式进行简单地重复,缺乏创新和授课效率,而现在的大学生拥有更强的信息转化能力和鉴别能力,单调而乏味的教学机制已无法适应他们本身的需求,致使他们在进行体育教育的时候变得很被动。在接受体育锻炼以及培训课程的时候缺乏积极性和主动新性,从而导致在走向社会之后缺乏较强的体育锻炼意识,身体素质方面令社会和个人担忧。

2 基于终身教育的高校体育教学改革的重要意义

2.1 激发学生进行体育锻炼的兴趣

传统的体育教学模式要求学生在进行体育成绩考核的时候进行达标测试,只有成绩合格的学生才能通过考试。这种教育考核模式的缺点是不能激发学生进行体育学习的兴趣,使学生处于被动的局面,很多成绩都是在被动的驱使下来完成的。而终身体育教育理念能够从本质上激发学生学习体育的兴趣,能够摆脱旧模式束缚下的条条框框,给学生留下更多自我选择的机会,在增加学生自主选择权的同时提高了健身的兴趣。

2.2 培养学生进行终身体育的意识

当前存在的现状是很多学生在接受完高等体育教育之后并没有建立起终身体育意识,而是在学业结束之后就终止了体育锻炼,高校体育教育不仅未能实现培养学生体育意识的目标,反而让学生对其产生了抵触的情绪。无论是在校的学生抑或是参加工作的在职人员都离不开健康的体魄作为支撑,没有健康的身体素质就难以取得好成果,因为高校必须将终身体育教育思想严格执行下去。在高校体育教育改革过程中贯彻终身教育观念有助于培养学生的终身体育意识,提高学生积极锻炼的积极性。终身体育意识对即将步入社会的学生来讲起着十分重要的作用,能够为人们的健康身体提供先决保障。

2.3 提高学生的综合身体素质

将终身体育教育思想贯彻到体育教学改革中去能够提高学生的健身能力,增强学生体育运动的本领,让学生在获取体育知识、提高体育技能的同时增强各项身体素质。将体育教育可持续的发展下去,不仅可以有助于学校高校修正以往的体育教育观念,完善高校体育教学内容及教学大纲,意识到终身体育教育的重要性,还能使学生接受到更加广泛的文化教育知识,提高学生的综合素质。

3 基于终身教育的高校体育教学改革策略

3.1 加强体育理论知识教学

高校体育教学应将娱乐教育、部分竞技体育教育内容和人体理论知识、卫生保健等教育知识和内容紧密结合起来,既可以提高学生的体育健康知识水平,增强学生的体质,提高学生的身体健康水平,还可以使学生熟练地掌握基本的体育锻炼方法,使学生形成良好的体育锻炼习惯,从而培养学生良好的体育锻炼意识,为学生进行全面发展奠定坚实的基础。

高校体育教学重视对学生进行理论教学,需要将以往的教学大纲中的教育内容的重点进行适当地调整,这就需要将体育教学内容从以竞技内容为主转移到保健、健身以及娱乐为主的内容上,使高校体育理论教学课的内容变得更加丰富多彩,更具有较强的吸引力。高校体育教师可以用体育明星效应增强学生对体育活动的热爱,提高学生进行体育锻炼的自觉性,并逐步养成进行体育锻炼的良好习惯。高校体育教学中通过加强学生的体育理论教学，除了可以使学生对体育教学有一个新的认识,使学生逐渐喜欢上体育运动,从而激发出学生进行体育锻炼的热情,培养学生良好的体育运动习惯,增强学生进行体育锻炼的意识,大大提高高校体育教学的整体效果。因此高校在进行体育教学中应重视对学生进行理论知识教学,增强学生对体育教学的认识,从而培养学生良好的体育活动习惯,提高高校的体育教学效果和水平。

3.2 建立和完善高校体育教育系统

高校体育教育系统的完善对实现终身体育教育模式与实施高校体育改革具有重要的推动作用。若要完善高校体育教育系统,可以从以下几项措施着手。

(1)充分调动学生学习体育的积极性和主动性。教师要充分利用激励语言的力量,在进行体育教学活动的过程中,教师应该科学合理的对学生的表现成绩给予肯定和表扬,而对待稍微落后的学生要给予鼓励,形成一种良好的竞争氛围,以达到调动学生学习体育的积极性和主动性。

(2)提高学生的体育能力。想要具备完成某项体育活动的基本能力和素质,就要加强自身的体育能力,因此教师在平时的体育教学过程中应当重视培养学生的体育运动能力,注重培养学生的专业技能。在进行教育科目选择的时候,应该充分尊重学生的选择和兴趣。

(3)要重视学生的自主学习能力,变被动为主动。被动的学习态度很难使学生产生积极的学习兴趣,应该以学生的兴趣为主要对象。

(4)加强教师队伍建设。教师的整体素质关系着整个教学活动的质量水平,应该采取适当的办法增加教师的技能培训,从而完善师资队伍的建设。

3.3 改进高校体育教学模式

教学模式是决定教育成败的关键性因素,只有适合的教学模式才能更好地促进终身体育教学模式的建立。其中主要包括课内外一体化教学模式和运动处方式的教学模式。前者主要是指在实际的体育教学过程中要将体育课与学生课外的体育活动联系起来,实现高校体育教学的一贯性和完整性,这种模式的最大成效就是能够保证整个体育教学活动的连续性,并能保证体育教育和日常生活紧密的联系起来,让学生在不知不觉中形成一种习惯。而运动处方式的教学模式重点在于激发学生的学习兴趣和爱好,根据不同学生的不同特质进行培养,为学生提供切实可行的方法,让学生在掌握更多体育知识的同时还能持久地将其坚持下去。教学模式的改变会给学生带来不同程度的课程享受,带来内容上的冲击感,形成良好的思维方式,从而更加适应现代化的发展要求。教学模式的改变为的就是能够让教师和学生在授课的过程中达到互动,形成共鸣,从而产生积极的教育效果。

3.4 强化高校体育教师进行终身体育教育的意识

教师在整个体育教学活动中起着领导性的作用,通过教师的教导能够培育出更多杰出的人才。教师通过正确的教学方法将自己的学识、思想、知识和能力传授到学生,然后学生通过自我领悟学到更多的东西,最终完成教学过程。教师在学生学习的过程中始终起着引领性的作用,能够给学生更多的启示,引领整个教学模式的改变。因而教师应该不断加强自身的素质能力,努力为学生塑造一个楷模的形象,在思想教育上加强终身体育教学思想的宣传和培养。高校终身体育教学是一个长期而复杂的过程,不仅需要学校等教育机构为教师提供相应的教育培训,在充分学习终身体育理论的基础上促进教师思想观念的转变,以确保终身体育思想的建立,还要坚持理论联系实际的教育方法。

[1]范兵.高校体育教学改革对终身体育的重要作用[J].职业技术,2007(4).

[2]王志成.从终身体育思想谈高校体育教育教学改革[J].辽宁工学院学报(社会科学版),2007(4).

[3]翁润洁.如何培养学生终身体育观[J].新西部(下半月),2008(12).

G8

A

2095-2813(2013)09(a)-0083-02

尹刚(1976—),男,辽宁省锦州人,汉族,讲师,渤海大学体育教研部,研究方向：体育课教学。