对症下药，帮助学生攻克科学学习难关

庞美珍

【摘要】在新的教育环境和教育形式下，初中科学学习困难学生具有不同的内涵和表现，造成其学习困难的原因也是多方面的，因此，作为教育工作者要不断分析这些学生学习困难的原因，做好这部分学生的转化工作，这对教学质量的提升，培养学生的科学意识。增强学生的科学精神，促进学生的有效发展具有积极的指导意义。

【关键词】科学学习困难学生 原因分析 解决策略

在教学过程中，教师要不断地研究科学学习困难学生存在的问题，并制定有效的策略，做好学生的转化工作，真正做到对症下药，促进学生的有效提高，培养学生的科学意识，增强学生的科学精神，并不断提高教学质量和效率。

1 解读初中生科学学习困难

所谓初中科学学习困难学生是指一些智力水平正常，也不存在感官障碍，但在知识、能力、品格、方法、体质等方面却存在着偏离常规的结构性缺陷的学生，这些学生的智力得不到正常开发，科学学科学业成绩不能达到科学课程标准规定的基本要求，因此就需要通过有针对性的教育措施或医疗措施给予补救或矫治。

2 初中生科学学习困难原因分析

2.1 在学习过程中，学习者因为身心障碍原因，不能有效地发挥学习潜能，造成学习效果不佳，如果不能有效地解决这些身心障碍，学生的学习效率和学习成绩就很难得到真正的提高。

比如，由于社会大环境的影响，一些学生的心理发生很大的变化，他们不再认为学习是唯一的出路，不再把精力放在学习上，于是就出现了很多“厌学”“逃学”现象。这样一来，学生的学习成绩就不断下降，甚至低于平均水平、科学学习困难学生就产生了。还有一些家长不重视对学生的教育与引导，长期对孩子处于放手不管状态，这样，学生就很容易地染上了许多恶习，心理健康问题日渐凸显，出现脑体倒挂现象，学习困难重重。

2.2 由于客观条件的差异，不同的地区，学校办学条件不同，一些学校由于受自身条件的限制，不能真正从实践中让学生感知科学学习的兴趣和意义。这样，就存在着一定的学生他们的科学学习成绩是低于平均水平的，这是教学水平低下的原因造成的，因此提高教学质量就成为解决初中生科学学习困难的重要原因。特别是一些学校，一些教师由于缺乏正确的教育观、人才观、价值观，加上学生实验条件的限制，造成有些学生对科学学习兴趣不足。因此，鉴于这些客观情况的影响，教师更加应该不断提高教学认识，转变教学方式，改善办学条件，提高学生学习科学的积极性。

3 如何促进科学学习困难生转变

3.1 教师提高认识

教师要认识到科学学习困难的学生是普遍存在的。由于成长环境，个性差异，认识水平的差异，以及后天努力的程度的不同，学生在学习上是存在着差异的，即使是再优秀的班级，也存在着学习困难的学生。因此，作为一名教师首先要面对这种现实，正视学困生的存在，对科学学习困难学生既不能漠然他们，任其自由发展，也不能“恨铁不成钢”，急功近利，以极端的措施对待他们。

例如，学习“摩擦的利与弊”，教师应该结合学生的衣食住行等方面来分析摩擦力的作用和利用。正视学生的学习基础差异，从学生发展的角度组织学生积极学习，开展积极评价，挖掘学生的潜力，提高学生的科学知识。让学生从生活中感知摩擦力的应用，从思想上认识到摩擦力的重要性，从而感知学习科学的重要性，

3.2 加强引导，提高学生的分辨能力

在学习过程中，社会环境对学生的影响是无所不在，对学生影响很大。因此，教师在教育过程中，要加强引导使学生认识到什么是正确的，什么是错误的，这样，才能最大限度地消除社会环境所带来的消极影响。

例如，通过学习核能的利用，组织学生感知核能应用的原理，利用新能源节约化石能源，降低空气污染，造福子孙后代。学习“人类发展与环境问题”时，引导学生环境对人类生存和生活的重要性，人类活动对环境的影响，人类发展和环境问题的密切关系，引导学生感知环境保护的重要性。

通过引导，提高学生的分辨能力，学生在学习生活中，就可以明晓哪些事情是自己可以做到，哪些不能做，这样，学生提高认识，加强学习意识，不断激发学生的动力，就能获得学习效率的显著提升。

3.3 教师及时地帮助学生

科学学习困难学生虽然产生的原因是多方面的，但有个共同的表现是学习基础差，知识链断裂，漏洞较多。因此，在教学中，教师要研究学生情况，有效判断哪些内容学生是没有掌握的，如何以更好的方式促进学生掌握，哪些内容需要学生掌握的，哪些内容，不需要学生掌握，即使是教师讲解学生也听不懂等等，对这些情况，教师要做到心中有数，才能采取有效的策略帮助科学学习困难学生获得提高。在帮助科学学习困难学生转变的过程中，实施小组合作学习的方式可以有效地补充学生知识上的漏洞，使学生丰富知识，获得提高。在教学中，教师可以把全班学生分成学习小组，由责任心强，具有较强的组织能力，善于交流的学生担任学习小组的组长，小组组长督促组内成员认真完成教师布置的学习任务，并能够确保每个成员都能弄懂当天的教学内容，使组内成员能够认真，按时完成课外作业，这样，通过小组互动学习，即使是基础再差的学生也可以得到显著提高，同时，教师可以对一些程度特差的学生进行个性辅导，让他们的学习效果得到有效提高。

总之，在教育过程中，广大教师在学困生转化工作中起着重要作用，教师要充分认识到科学学习困难是普遍存在的现象，要正确认识学困生，并且能够以积极的、平和的、宽容的、严格的态度去对待他们，通过多种方法解决学困生存在的问题，尽最大努力激发他们的学习兴趣，不断为他们创造成长的机会和提高的空间，这样，才能有效完成学困生转化，使每个学生都能成为国家的有用人才。