如何在初中数学教学中培养学生的自主学习能力

邵薇

摘 要：新课程标准把培养学生自主学习能力作为重要目标，受到了人们的关注。初中数学学科中，逻辑性比较强，而所学的知识都是比较基础且实用的，这需要学生具有较强的自主学习能力才能不断提高数学知识的实际运用能力。主要分析了在初中数学课堂中培养学生自主学习能力的策略。

关键词：初中数学；学生；自主学习

自主学习是相对于他主学习、被动学习而言的。主动性学习行为，是发自内心的学习，因而，能够激发学生的学习兴趣，能够让学生获得积极的、深层次的体验，促进学生自我感悟和思考。在初中数学课堂中，学生有了较强的自主学习能力，就会积极地投身到数学课堂学习中来，并能在学习之外积极地思考和探究数学知识，这对于学生的思维水平和创新能力的提高具有积极意义。

一、多途径激发学生学习兴趣

初中学生对于新鲜的事物和好玩的东西有较强的好奇心，初中数学教师可以充分利用这一点提高学生的学习兴趣。在新课程标准下，教师要发挥主观能动性，通过多种途径提高学生的学习兴趣，然后在学生产生兴趣之后，做好引导和点拨工作，带领学生自主发现问题、分析问题和解决问题。

首先，教师可以从生活实际出发，为学生营造生活化的教学情境，让学生感受到数学知识在生活中的重要性，在具体生动的生活情境中思考探究，从而学习数学理论知识。例如，在学习三种视图的时候，教师可以从生活中的沙堆出发，让学生分析正视图、俯视图、侧视图的含义。

其次，教师可以利用数学模型、道具或者教学工具激发学生的学习兴趣，这一点在学习几何知识中体现得最明显。例如，一次，我在教几何勾股定理的时候，遇到这样一个

棘手的问题，正方体中的立体对角线在平面的书本中很难让学生理解，我就带了一个正方体模型，为学生勾出了那条立体对角线，这样一来，学生很快地算出了它的长度，避免了学生因为不解带来的学习兴趣锐减的后果。

最后，教师还可以运用多媒体教学的方式提高学生的学习兴趣。初中数学是一门基础性学科，而相应的知识的学习仅仅依靠教师的讲解是很无聊和枯燥的，特别是对于一些数学基础较差的学生，常常是谈数学课色变，为了改变这样的现状，教师可以引进多媒体教学，为学生清晰地展示课件、图片、图形、转变过程等，让学生在丰富多彩的画面中提高对数学的学习兴趣。

二、营造和谐宽松的课堂氛围

数学学科是一门生活性较强的学科，而生活呈现的是比较轻松、和谐的状态。如果在初中数学课堂中营造严格、紧张的课堂氛围，学生很容易在其中绷紧神经，发挥不自然，无法轻松地学习和思考，这显然不利于学生的自主学习能力的培养。

首先，教师要正确看待教师与学生的关系，放下传统的高高在上的架子，与学生建立平等的师生关系。在传统的教学中，教师从来不下三尺讲台，实施的也是满堂灌的教育方式，当教师居高临下地俯视学生，还时不时对精力不集中的学生进行监督和点名的时候，学生只会越来越害怕学习。

其次，教师要尊重每一个学生，为每一个学生创造平等的表现机会和学习机会，并尽力营造和谐的课堂氛围，鼓励学生参与课堂学习。在课堂中，教师要利用温和的态度、温柔的语言、善意的表情和甜美的微笑为学生营造一个和谐的课堂氛围，并鼓励学生积极动手、动脑和动口，大胆表现自我，全面参与到课堂活动中来。一方面，教师要照顾到每一个学生，设置有层次感的问题，让每一个学生都能理解学习内容，进而参与到问答互动中来；另一方面，教师要尊重每一个学生的人格尊严，要认真倾听每一个学生的回答，并报之以微笑，当学生回答完问题之后，教师应该给予表扬和鼓励，并对其答案做出正确评价，提出改进意见，不断提高学生的积极性。

三、有针对性地培养自学能力

自主学习能力的培养并不是一朝一夕就能培养成的，而是一个复杂的过程。对此，初中数学教师要采取有效的培养策略，实施有针对性地培养。

首先，教师要培养学生的自主学习习惯。培养学生的自主学习能力，要从学生的自主学习习惯培养出发，让学生形成良好的学习习惯，并将这些习惯引入到课堂学习中来。一方面，教师应该让学生知道哪些习惯是良好的学习习惯，哪些习惯是不好的学习习惯，并加强学生对良好学习习惯作用的认识，自觉朝着良好学习习惯的方向奋斗；另一方面，教师要将良好的学习习惯引入每堂课的教学过程中来，并全面贯穿于平时的练习和学习中去，对学生的学习加以要求，并做好引导和监督工作，促进学生持之以恒地养成良好的自学习惯。例如，我在课堂中，坚持每堂新课之前布置好预习任务，让学生做好预习工作，并向学生传达预习对于课堂学习质量的重要性，久而久之，学生也就养成了预习的好习惯了。

其次，教师要引导学生制订学习目标和学习计划，并培养学生坚持不懈的精神。在初中数学课堂中，教师可以让学生制订一个学习计划和学习阶段性目标，并让学生对自己每一个阶段的目标实现情况和计划完成情况做好分析和小结，按照实际需要改进计划和目标，促进学生的学习不断凸显计划性和目标性。例如，我会让学生在本章节制订一个具体的学习计划，怎么预习、怎么听课、怎么复习、学习哪些知识等，提高学生的学习控制性，对于学生的学习过程起到一定约束作用，然后在各个小节和章节学习完成之后，让学生开展讨论和写作计划小结，这样一来，学生的自主学习能力就得到提高了。当然，在目标的实现过程中，学生会遇到很多问题，严重情况下直接影响了后期目标的完成。针对此情况，教师应该要培养学生的坚持不懈精神，通过目标鼓励法、成功鼓励法、励志促进法等让学生提高面对困难的勇气和信心，不断朝着目标奋进，享受每一个阶段成功的喜悦。

最后，教师要引导学生及时改正自身的缺点，不断提高自主学习能力。为提高学生的自主学习能力，教师要发挥好引导者的作用，为学生指出在学习中的缺点和不足，促进学生及时改正自身缺点，提高自主学习能力。例如，对于布置的作业，我都及时地批改好，并在作业之后写好批语，指出学生的作业完成水平和需要提高的地方。当然，有时候作业比较多，我会将作业分类处理，通过学生自改、学生互改等方式提高批改质量，最后让学生相互交流和讨论，充分认识自身学习中的缺点，借鉴别人的长处和优势。

在新课程标准下，学生应该具备较强的学习能力，在自主学习、自主领悟、自主探究和自主实践中学会学习方法，不断探究数学知识，提高学习能力。初中数学教师应该营造和谐课堂氛围，创新教学方法，丰富教学形式，改进教学策略，提高学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

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（作者单位 江苏省无锡惠山区洛社初级中学）