再谈作业之多样化

于武志

摘 要：教学要因材施教，作业也要适应教学实践多样化灵活多样。作业的多样化不仅体现其内容上、形式上，还体现在学生完成作业的方式上、教师批阅作业的方法上。

关键词：作业；多样化；表现

大家都知道，课外作业是课堂教学的延伸。因此，我们教师在布置学生的作业时，应该坚持多样化的原则。什么是多样化有作业，或者说多样化的作业都有什么样的表现呢？我认为多样化的作业的特点主要体现在以下几个方面：

第一，多样化的作业，它的内容必须涉及课堂教学的各个方面。如在数学教学中，针对讲课的重点内容，不仅应该布置训练学生对定义理解的训练，即对概念内涵的理解性的习题，还应该包括对概念外延的训练内容。只有这样才能使学生全面地理解所讲的重点内容，才能达到训练的目的。

第二，多样化的作业，还应该表现在作业习题的题型上。我们应该采用适合所学内容的各种题型去复习课堂教学的重点。如在对字义的复习中，我们更有多个题型供我们教师选择：查阅字典解释某个词语、根据语境选择恰当的词义、选词造句、从教师提供的多个词语中选择几个词语来写一段话……

第三，多样化的作业，應该有多样化的完成方式。一方面，学生面对不同的作业，他应该自己的独特的完成方式。他针对不同的作业和自己的能力特点，他可以有选择地去完成某一些作业或全部作业，否则就容易造成负担过重的现象。另一方面，面对相对较难的作业，同学可以采取多样化的方式来完成，他可以查阅字典，他可以咨询他人，他也可以查询网络……

如在做一个语文写作训练性的作业中，学生可以从课文的结构中得到灵感，也可从课文的题目得到启发，还可从自己的生活实践中悟出作文的试题。因此，我们的作文题目应该多用补充式的题目，尽量不用完全命题的作文来进行写作训练。

第四，多样化的作业，应有多样化的检查方式，即作业的检查要灵活多样。我们针对不同的训练内容采用不同的题型去巩固这只是多样化作业的一个方面。多样化的作业，必须有多样化的检查方式。

如在语文教学中，对复习语音方面的作业，可在课堂上检查。我们可指定某一个学生去朗读某一重点段落，特别是重点字词，看他们是否读音准确；我们可以在晨读的时候让某一个学生去领学生读诵。针对语句的训练，我们可让学生做重点的仿写训练，而把简单的书写训练放到互相的检查来完成。

总之，我们的课改不仅要改革传统的教学方法，还应考虑如何改革我们为保证教学效果而留的课后作业内容及其作业的具体形式和老师的批阅方法。只有这样才能达到既给学生减负又提高教学效果的双赢目的。

参考文献：

虞青荣.谈有效作业设计的多样化.数学学习与研究·教研版，2008（12）.

（作者单位 辽宁省喀左县中三家镇中心小学）