初中语文新课导入策略漫谈

蓝蓉

摘 要：语文不同于其他学科，它的导入部分很重要，可以说导入是一节语文课的核心。语文课被誉为是“启迪心灵之课”，而导入则是打开心灵之门的一把“金钥匙”。既然导入对语文教学如此重要，教师又该如何运用正确的方法进行导入呢？

关键词：初中语文；新课导入；方法

中学阶段的各科教学都需要一定的导入，语文更是如此，更需要艺术性的语言进行开场。而不同的导入方法会收到不同的教学效果，比如对于说明文，需要用严谨、缜密的语言进行导入；对于文言文，需要从历史的角度去切入，便于学生理解古文。下面就来说一说几种常用的导入方法。

一、开门见山

通过让学生观看、聆听或者触摸具体的物象，让学生心生兴趣，从而快速进入正文的学习，这样的方法称之为“开门见山”。这一方法多用于说明文的教学上，可以使客观化的语言变得生动灵活，便于学生掌握说明文的写作技巧。比如，对于《中国石拱桥》的教学，教师可以在开场利用幻灯片播放中国传统桥的图片，比如吊桥、索桥、拱桥等等，让学生找出它们的相同点和不同点，从而比较出传统石拱桥的特征，方便了课文的学习。又如在《端午的鸭蛋》教学中，教师可以拿一枚咸鸭蛋在学生面前展示，一方面激起了学生的兴趣，想要知道鸭蛋究竟有什么奥秘，一方面又会使学生联系生活，回忆吃鸭蛋的经过，从而理解好全文。“开门见山”可以从小的方面入手，使具体的事物变得直观生动。

二、历史切入

在初中语文教材中，有很多篇目涉及了历史知识。其中，文言文教学和古代历史紧密相连。很多学生都比较喜欢古代历史中的人物，比如苏轼、岳飞、文天祥等，教师就可以根据学生的兴趣，在文言文教学中导入和本文有关的历史事件，从而集中学生听课的注意力。文言文的学习相比于现代文，比较生涩难懂，初中生接受起来比较困难，久而久之就会对文言文失去兴趣，即使学习也只是为了应付考试。对此，教师要想使学生喜爱古文，就必须让他们了解相关时代背景，待产生一定的兴趣后，方可进行教学。比如，对于《岳阳楼记》的教学，教师可以从古代三大名楼入手，介绍范仲淹创作时的心态，并提出他为什么会“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这样一个问题，从而使学生带着兴趣进入学习。

三、设置悬疑

初中生正处在心理发育的转型时期，对各种问题都会产生好奇的心理。如果新課导入以设疑的方式进行，就会让学生主动思考，迫不及待地想要知道答案，从而认真学习课文，找出线索。比如：在《爸爸的花儿落了》教学中，教师可以设置以下悬念：本文作者的父亲喜欢养一种花，有一天这些花枯萎了，为什么一向喜爱花的父亲会对这些花不管不顾呢？文章的题目又有什么深意呢？下面我们就一同来寻找问题的答案。这样的导入会让学生产生一种“神秘感”，以花儿落了为线索，找到父亲去世的答案。此外，设疑也是一种重要的提问方法，学生会在教师的鼓励下解决疑问。

总而言之，导入设计得好，就会起到引人入胜的效果，从而提高整堂课的质量。初中语文教师必须不断创新导入的方法，将学生的注意力吸引到课堂中去，从而顺利开展教学活动。以上提到的方法只是导入策略的一部分，还需要教师根据实际教学情况，另辟蹊径，使导入更加合理科学。

参考文献：

[1]孙娟蕊.初中语文新课导入例谈[J].现代语文：教学研究版，2012（1）.

[2]刘靖宾.初中语文课导入语的设计[J].新作文：教育教学研究，2011（12）.

（作者单位 湖北省江陵县实验中学）