英国皇家音乐学院五级乐理考试分析

李楠

[摘要]笔者多年从事英国皇家音乐学院乐理部分的教学工作，对于其中的内容翻译作出理解和分析，并加以整理和选择，就英国皇家音乐学院考级中的五级乐理考试内容，进行详细的说明，同时给考级的考生及家长一些建议和笔者本人的一些思考。

[关键词]英国皇家音乐学院（简称“英皇”）；考级；聆听

近年，随着钢琴的普及化教育，考级也逐渐升温，不仅为家长圆了钢琴梦的孩子们，提供一个证明自己的机会，同时也提高了全国钢琴的水平。在国家音协的考级如火如荼的同时，令一个新兴的考级悄然进入了中国大陆地区——英国皇家音乐考级，这项考级囊括了所有乐器及声乐的考级，与国家音协大致相同，只是略有不同，其中五级以上（不包括五级）的考级需要先通过其五级乐理的理论笔试，满分100分，及格为66分。下面就笔者对于这几年的教学做将英皇五级乐理的内容，与国内乐理进行简单比较说明，并给考级的家长和考生们一些小的建议：

首先，没有扎实的专业理论基础，不大好理解英皇乐理的内容，而造成这种的原因有二：一是两国的文化差异，我们拿到的都是翻译的版本，译者是长期接触英国文化的，这在理解和学习过程中无疑会产生差异和我误解；二是细分两种乐理之间的差异，其中不论从概念定义上，还是从内容标记上都有着或多或少的差异。那么我们来看看有哪些内容会造成这种情况：

音程部分：在英皇从二级开始教授，起初是最为简单的度数计算，与我国的乐理毫无冲突；三级开始计算具体的音程，实际上就是中国乐理中的自然音程，并没有详细指出几个半音几个全音的计算方式，在翻译上只是说从哪个音到哪个音是多上度的具体名称，并没说明为什么这两个音之间叫这个名称；在之后的增减音程，也就是变化音程，说的倒是与中国乐理所指明的内容相仿，但在自然音程部分就开始模糊了，学生难免更难理解，那么也就不用说后面五级所教授的复音程了。

其次，就我们一些专业课教师而言，所采用的任然是中国的乐理讲授方式和内容，这就使得学生会产生误解，不明就里，分不清哪一种是正确的。笔者通常的做法会实现说明，这一部分在两种乐理中是有差异的，需要区别。那么这部分的内容有：

一、拍子类型的划分

（一）单拍子

1.中国乐理：每小节只有一个强拍或重拍。

2.英皇乐理：由“单纯的音符”构成的单位拍，即不带有附点的音符作为单位拍

这是分类上的差异，两种乐理中的单拍子定义非常明确，但在这里最常用的4/4拍就有了差异，在中国乐理中不属于单拍子，而在英皇乐理中却属于单拍子。

（二）复拍子

1.中国乐理：由同类型的单拍子组成，并且每小节有两个以上的强拍或重拍

2.英皇乐理：由带有附点的音符构成的单位拍

这就要我们的教师注意了，两种乐理说起来也有很大的差异，以6/8拍为例，我们的教师习惯说：“以八分音符为单位拍每小节有六拍”的说法，对于中国乐理来说没有错误，但是在英皇乐理中，就得换一种说法，首先指明是复拍子（事实上英皇对于什么是复拍子的定义并不明确，应有老师按自己的理解给学生讲解），再换成以四分附点音符为单位拍，每小节有两拍的说法。

二、半音阶

（一）中国乐理中的半音阶分为大调和小调两种，分别作出了明确的解释：

1.大调半音阶：以自然大调为基础，上行加入原音级全升的音，但VII级降低，下行加入原音级全降的音，升高Ⅳ级；

2.小调半音阶：以自然小调为基础，上下行一致，加入原音级全升的音，只是降低II级。

（二）英皇乐理中分为和声与旋律两种半音阶

1.和声音程：将同名大调和小调（和声及旋律）的所有音相结合，再加入降低II级和升高Iv级；

2.旋律半音阶：上行将原有音级中的音按需要升高，下行则按需要全部降低。

两者间有着较大的差异，特别是英皇乐理中旋律半音阶甚为模糊笼统，学生很难理解其具体定义，只能按照模拟弹奏的方式来确定每个音的升高或降底。

最后，是一些内容范围的差异，有的在是标记的差异，有的则是范围所涉及内容的差异。

一、和弦在调性内原转位的标记：

1.中国乐理：以罗马数字标记，转位数字标记在右下角或右纵列。以主和弦为例，原位标记为13或I；第二转位为16；第二转位为I。

2.英皇乐理：以罗马数字标记，转位用小写字母标记在右下角或以数字有纵列。以主和弦为例，原位标记为Ia或I；第二转位为Ib或I；第三转位为Ic或I。

二、调式调性的范围内容。英皇乐理只学习大调式（自然大调）、和声小调和旋律小调，并没有其他调性和五声调式的音阶

三、乐器的问题。英皇乐理还出现乐器的问题，教材中显示为标准管弦乐团（双管编制）的配置，这里要求学习乐器的音域，是否是移调乐器以及谱号的使用。

四、四部混声合唱（女高、女低、男高、男低）的总谱与缩谱互相转换。尤其要注意男高音声部的转换时的谱表缩谱为第一谱表，较总谱中的高音谱表下加数字“8”的谱表低八度记谱。

旋律写作。给出两小节的旋律，需要学生自己完成八小节的旋律写作，和为已给出的歌词填写旋律。

总之，在教学中先掌握扎实的中国乐理知识，再配以灵活的方式解释英皇乐理的内容，当然有时候也要加上自己的总结，尽量让学生化繁为简，通俗易懂才是学习英皇乐理的主要方法。其中特别要强调的是旋律写作的内容，建议使用最为简单易懂的模仿手法进行写作。对于没有进行过专业曲式结构和旋法写作的学生，只讲授应试的得分的有效性。

参考文献

《英国皇家音乐学院乐理考级（1-5级）》英国皇家音乐学院联合委员会编，2010年4月，人民音乐出版社

《李重光基本乐理书面作业习题》李重光著，2004年1月，湖南文艺出版社

《李重光新编通俗基本乐理》李重光著，2004年4月，湖南文艺出版社