高中音乐鉴赏教学浅议

刘丹

摘要：音乐鉴赏是培养学生音乐感受能力和审美能力的重要途径和手段，是普通高中音乐教育必不可少的组成部分。音乐课毕竟不同于其他课程，对扩大学生的音乐视野、提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力，发展想象力，丰富感情，陶冶情操起着重要的作用。面对不同的学生，音乐欣赏课也是应采取不同的教法，应针对你的教学对象的特点选择适应的教材，探索适应于其心理、生理及年龄特点的教学方法，只有这样你的欣赏课才能达到事半功倍的效果。它更强调的是作为人的学生的情感体验，只有在有情感体验、有心灵参与的学习中增加音乐素养的音乐课才是一堂成功的课。怎样才能提高学生的学习兴趣呢？本文从聆听、视听结合、体验音乐、归纳评价和使用多媒体教学五个方面对这一问题做了简要的分析和阐述。

关键词：课堂教学；聆听；视听结合

音乐鉴赏是培养学生音乐感受能力和审美能力的重要途径和手段，是普通高中音乐教育必不可少的组成部分。激发和提高学生的学习兴趣，是提高学习效率和质量的有效途径。

那么，高中的音乐欣赏课该如何提高学生学习兴趣呢？高中学生已积累了一定的知识经验，有一定的知识面（包括文学、历史、地理等），对于事物也有自己的认识和观点。在教学时，如果把音乐鉴赏课上成音乐专业型的“解剖课”，是绝对行不通的，应在音乐欣赏的内容和含意上作更宽泛一些的探索，站在音乐文化的高度上欣赏作品，融入人文色彩，使欣赏更贴近学生已有的知识，即适当的进行“学科综合”，用“人文式”教学取代“显微镜”式的教学模式，才更容易被广大的学生接受，也较容易激发学生欣赏音乐的兴趣，学生不用为个人的五音不全而惧怕上音乐课，对有些同学来说学会鉴赏音乐，能对音乐作品进行正确的评价，说出为什么好，好在哪里，比学会自己歌唱和演奏更为重要。

通过集体教研、集体备课和教学实践，深切体会到上好高中音乐鉴赏课需要做好以下几点：

一、注重“聆听”这个重要的教学环节

聆听是音乐鉴赏教学中非常重要的一个环节。做为音乐教师，应该引导学生积极参与听觉体验，培养、发展他们的音乐听觉能力，培养他们的音乐素养，并且要将其贯穿于音乐教学的全部活动中。

二、合理运用影视音乐素材 提高学习兴趣

在当今影视作品中，有很多素材引人入胜，可以用来导入新课、设置悬念、增加音乐作品的亲和力、渲染气氛。视听结合，在提高学生的学习兴趣和教学效果方面可以起到很好的作用。

例如：用电影《十面埋伏》中盲女出神入化的舞袖击鼓画面，把学生带入神奇的“鼓”世界，用前卫时尚的“红樱束女子打击乐队”水上击鼓的场景，给学生强烈的视觉听觉冲击，感受民族音乐创新的魅力；在熟悉的克莱德曼通俗钢琴曲《托卡塔》乐声后，欣赏教堂管风琴演奏《D小调托卡塔与赋格》时的壮观与恢弘；用中国广播民族交响乐团在维也纳“金色大厅”春节音乐会视频，让学生直观感受古曲“流水”、“阳关三叠”走向世界舞台的辉煌，改变认识上的偏见，了解中国民族音乐发展的趋势和走向......这些都是很好的教学素材，在教学中合理运用，有着神奇的功效，对激发学生的创造性思维和灵感、认识音乐鉴赏活动的价值都能起到很好的作用。

三、让学生在实践、创作中亲自体验音乐

音乐教师应该在教学中尽可能地为学生提供参与音乐实践活动的机会，激应积极引导学生对所听音乐作出反映：语言反映（对音乐进行描述），身体反映（运用动作表现音乐，例如节奏律动），内心反映（内在音乐体验），歌唱反映（唱音乐主题），以及演奏反映等。让学生在亲身体验的过程中感受音乐的美。

四、注重学生的归纳与评价

高中生告别了天真稚嫩的孩提时代，已经从对一切事物的简单好奇，转向了对现实的探索与判断。感性的反应不再是高中生认识世界的唯一依据，理智的思考促使他们渴望成熟，渴望主动体验。他们开始用自己的方式去感悟，他们渴求知识，需要表达、需要交流、需要宣泄。在现今的高中音乐教学中，应该注重引导学生对所学知识、所欣赏音乐作品进行分析、对比和归纳。这一阶段的教学中总结与评价是至关重要的。

五、有效使用好多媒体

在当今飞速发展的信息化网络时代，音乐课的教学摆脱了钢琴、录音机、黑板、挂图的传统模式，有效的使用多媒体信息技术，可以让音乐课“活”起来！

例如：运用Format Factory 将音乐作品原来的格式转换成课件制作需要的格式；运用 Adobe-Audition对音乐进行必要的音效编辑和处理；运用视频剪切合并器将精心选择的音乐视频进行截选、合并；还有ViDown，作曲大师等等……这些音乐教学软件都是音乐教师的好帮手，用它们对音乐素材进行加工，再编入课件进行制作，然后呈现给学生，合理运用课堂时间提高教学效率。

具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，培养学生的道德感，形成完善的个性具有重要的意义。新课改后的音乐鉴赏课更加需要具有感染力和创新精神的音乐教师。终身学习，只有通过不断的学习和教学实践才能上好每一堂课。