浅议动漫设计创意人才的培养

郑凤

【摘要】动漫产业是新兴的知识密集型产业，人才需求量高，而中国目前的动漫行业人才大部分是由高校培养输送的。高校培养的动漫人才与市场需求有一定的差距，要促进我国动漫行业的发展，就必须在高校的人才培养上下工夫，培养出适应市场需求的高质量的复合型人才。

【关键词】动漫设计；人才培养；高校

长期以来，动漫行业的人才是由高校培养输送的，随着社会变化和行业需求的变化，高校的动漫人才培养与现实情况出现了不一致的情况。很多时候，高校的人才培养没有与时代发展紧密相连，总是处于一种滞后的情况，人才培养跟不上动漫发展的步伐，这导致了中国动漫产业总体发展水平偏低。

由于动漫产业的品牌附加值大，已成为21世纪最具竞争力和前景的产业之一。在这一现状下，我国的动漫行业面临着巨大的挑战和机遇，政府、高校、企业等应该适应时代的需求尽最大可能的推动动漫行业发展壮大。要使动漫行业发展起来，其中最关键的是动漫设计人才的培养，培养出高素质的创新型人才。

路盛章教授认为：“现代社会动漫是无所不在，无所不有，动漫已经不只是儿童的专利产品了，而是成为各行各业、各种人群喜闻乐见的文化信息传播和精神娱乐的重要形式。”动漫不仅仅是一个娱乐的载体，更加是与社会经济相连，两者之间息息相关，互为发展。

一、我国动漫界创作现状

从1926年的《大闹画室》开始，中国的动漫开始迈开了艰辛的步伐。在文革结束之前，中国的动漫产业几乎与市场脱节，只有一家专业的动画片制作厂，即上海美术电影制片厂，而且动画片的产量偏低。一直到80年代以后，中国的动画片才开始了真正意义上的发展时期，尤其是1993年以后，政府不再限制产量，取消了政府收购，中国动画市场真正的开放了。在新时代新经济的大环境下，我国动漫行业存在以下几个问题。

（一）缺乏创意理念和创意欲望

国产的动漫题材老套，没有创新性，很多人物形象都是抄袭其他的动漫，没有中国特色的动漫题材或者人物艺术形象。动漫界的创新率低下，设计人员热衷于改编，热衷于翻版，没有创造的欲望。

（二）缺乏创造的毅力

在人们的普遍思维中，无趣是国产动漫的代名词，看动漫就要看日本或美国的，尤其是日本的动漫一直是深入人心。于是，大家都“见异思迁”，对国产动漫不抱希望，导致了无论是动漫创作者还是正在学习的学生，都没有独自创造的毅力。

（三）缺乏创造的兴趣，缺乏创造的激情

在“国产动漫无趣”这一主体思维的影响下，动漫创作者的创造激情下降，没有激情、没有兴趣，那么又如何创造出高质量的动漫作品呢？

（四）缺乏创造观察力

动漫高于生活，源于生活。要想创作出好的动漫作品，就必须关注生活中的每一个细节，培养观察力、灵活性以及观察的深度和敏锐力。

（五）创造性思维严重匮乏

动漫最重要的就是创新，没有创新思维，没有创造力，创作出来的作品也将平平无奇，吸引不了观众的眼球。在高校的动漫教育中，应该更加关注学生的创新力，培养学生的创新性思维。

二、人才培养的思考

针对中国目前的现状，人才培养主要是从高校着手。而高校在培养人才的时候应该与时俱进，根据当前社会发展的需要，结合学校、企业、就业、市场等因素的变化，适当的更新教学内容，最大程度的培养出更多的具有创新思维的动漫设计人才。

（一）培养优秀的师资队伍

没有优质的师资队伍，学生如何才能成为一个优秀的动漫设计人才呢？人才培养最基本的就是要在师资队伍的质量。只有高质量的教学力量，才可能锻造出优秀的人才。因此，关于人才培养的先决条件就是师资力量。

由于这是一门实创性很强的专业学科，因此，高校的动漫教师除了有专业的理论知识外，还要有在动漫行业工作的相关经验。在教学中将课本的理论知识与实践结合起来，这样才能培养出灵活、实用性高的动漫人才。如果是纯粹的专业性强、理论知识厉害，而没有实践经验，这样的教师很难让学生成功的从“学校”走向“市场”。

（二）优化课程设计

目前，很多高校的动漫专业的课程设计不太合理，除了教育部规定的必修课程外，其他的课程就主要是艺术设计和动漫软件学习。而动漫设计人才的培养应该更多的从市场出发，将学习与市场需求结合起来，培养适应市场需求的人才。在课程设计上，应该将各个课程之间联系起来，拓宽专业口径，将学生往知识面广的方向发展。同时，加大实践课的数量和质量，让学生更多的在实践中体验动漫设计给人带来的快乐，激发兴趣，鼓励创造。

（三）培养创新性思维

动漫设计是一门创新要求很高的学科，没有创新，是很难走下去的。人们都喜欢看新奇的东西，老套刻板生硬的故事提不起人们的兴趣。在教学中，教师应该有意识、有计划的培养学生的创新思维。鼓励学生自己原创，培养学生的质疑、逆向思维，鼓励学生创新。

（四）校企结合的教学模式

将学校教育与现实社会结合起来，培养学生的实创性。校企结合的教育模式可以体现在两个方面：

第一，教师走进企业。教师在企业里给已有的工作人员进行理论知识的专业指导，并在企业里学习到动漫生产的实践知识。在学校的教学中，将专业知识与实践结合起来，推动学生的发展创新。

第二，学生在不同的学习阶段到企业进行实践学习。学生在学校学习的过程中，适时的走进企业感受真实的动漫设计，在实践中寻找出自己的弱点，并在以后的学习中努力的强化自己的薄弱环节，让自己得到全面的发展。

结束语

总之，当前中国的动漫市场急需人才，而高校的人才培养与市场有点脱节。在此种情况下，学校的教育模式要适时的发生变化，适应市场的变化，让学生在市场中去学习、去创造。构建一种立体化的人才培养模式，培养适应市场需求的复合型动漫设计人才。