浅谈多媒体在高中语文新课改中的作用

屈伟莲

摘要：随着科技的进步，信息技术的发展，多媒体教学手段也已经融入了教师的日常工作，成为一种重要的教学手段。多媒体以其直观形象的特点及其自身特征，为广大教师所青睐。语文作为一门基础学科，如何将信息技术与其密切整合在一起，使多媒体手段在教学中发挥出更充分的作用，是我们新时期语文教师所要关注的问题。本文笔者将结合教学实践，谈谈多媒体在高中语文教学中的作用。

关键词：高中语文；优化；效率；难点

《高中语文新课程标准》指出，高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性地发展奠定基础。多媒体手段在我们教学中所占的地位是有目共睹的，作为一名高中语文教师，我深有体会，多媒体使我们的课堂容量增大了，使课堂效率提高了，使课堂更加美好活跃、充满活力。下面我简单谈谈多媒体在高中语文新课改教学中的重要作用。

一、合理运用多媒体，可渲染课堂气氛，调节学生状态

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂导入在教学中是非常关键的。当学生进入我们精心创造的情境时，他们自然倍加投入，自主学习也就得以切实实施。比如，在讲授《虞美人》一词时，我先放了一曲邓丽君的《问君能有几多愁》，接着我说：“邓丽君用完美的气声诠释了一首词绵长浓郁的愁思，这首词就是《虞美人》。”此时，在我的预设下，幻灯片上已经渐渐显现出几个水墨大字：我见过你的如画江山——走进李煜的《虞美人》。带着淡淡哀愁的歌声与图片，教师动情的语言，使学生进入一个哀愁又动人的意境，试问，这样的课堂氛围本身不就是一种审美的熏陶吗？在问题的引领下，学生合作探究出了李煜愁的内涵和词作的艺术手法。课堂的结尾，我又放了一遍《问君能有几多愁》，同时在幻灯片上渐渐显现出这样一段话：“我知道，你曾想写下这样一句话——如有来世，我只愿在江南的青碧天下，撑一只船，烟雨任平生。不要这亡国昏君的千古骂名，也不要这词成天下的千古才名。”下课铃声响起，学生却依然沉浸在诗词的愁怨中……

高中课本中许多文质兼美的文章若少了美的氛围便不利于学生更好地领略其内在的美，试想如果少了多媒体的帮助，学生怎么能获得审美能力的提高、语文素养的提升？人们常说的“教学艺术化要和教学科学化完美统一”也就是这个道理吧！这样的课堂有效地运用多媒体进行快速导入，更能感染学生，而这种情感的交流不仅丰富了学生的情感内容，更陶冶了学生的审美情操，充实健全了他们的人格。

二、多媒体的运用可优化课堂环节，发挥学生自主学习

传统教学中，课堂环节较为单一。多媒体辅助教学可以优化课堂教学的全部过程，从而达到激发学生探究能力的目的。例如，在讲解《咬文嚼字》内容前，我在网上搜索了很多关于咬文嚼字的事例，并以课件的形式一页一页点给学生看，把他们引入到浓郁的学术氛围中。学生积极地思考着，不禁“心愤愤、口悱悱”。这样的探究效果拉近了学生与朱光潜大师的距离，也把他们拉进了对《咬文嚼字》学习的期待里。我接着在幻灯片上展示了课文中的几个事例。

学生分组讨论，踊跃到讲台发言，问题迎刃而解，最后，我又将课文深化到写作，出示学生配乐诗作，学生一起讨论，共同进步。我们有理由相信，多媒体辅助技术是高中教学的“力量倍增器”。此外，在高中语文课文中有许多科技类的文章，由于语文教师学科知识的局限，使用传统的教学方法，往往会使课堂变得索然无味，学生异常疲劳，何谈自主学习。通过多媒体教学，不仅使课堂教学内容更加丰富多彩，更优化了教学环节，使学生真正做到了自主学习。

三、多媒体的运用可扩大课堂容量，提高课堂效率

利用多媒体，教师可以根据教学需要，把所有的资料进行共享，极大地方便了教学。只要是与语文教学有关的资料，我们都可以通过互联网实现资源对接。运用多媒体可以节约大量课上的时间，有些内容，比如，诗词歌赋，其数量之众，作者面之广，风格流派之多，体裁样式之全及影响之大，均堪称空前，如此丰富的内容，教师是很难在有限的时间之内完成教学的。而借助于多媒体技术，我们可以把它们的题材、风格流派、体裁等资料制作成幻灯片，配以音乐进行播放，这样就可以大大地缩短教学的时间，扩大课堂容量。

四、运用多媒体可轻松突破课堂难点，提高学生的思维能力

要想突破课堂难点，关键在于提高学生的思维能力。学生在学习时，经常会“百思不得其解”，这主要是“想象力不足”造成的，从思维方面来看，关键在于严重地忽视了学生形象思维能力的发展。而多媒体恰好能帮助学生再现情景，从而准确甚至深入理解。比如，在教授《再别康桥》一文时，像“那河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘。波光里的/艳影，在我的心头/荡漾”等语言优美形象，在细细品味语言文字之后，再出现相关画面或Flash，使语言文字的描述变得更鲜明、更强烈、更集中。多媒体课件在制作过程中，蕴含着教师的智慧，同时也是教师博采众长的结果，不但突出了教学内容的重点难点，而且以学生为本，综合运用多种手段，降低了难度，易于学生理解。

在新课改背景下，学生的思维训练变得更加重要，而思维训练的关键在于启发学生达到他们所应该达到的水准，而电教多媒体的作用就更加不可小觑，它可以有效帮助我们更好地调动学生，而这种效果是传统教学所无法企及的！

综上所述，多媒体教学在现代语文教育中，具有传统教学手段所无法媲美的优点，但同时，我们也要看到，多媒体技术在应用的过程中也存在许多不足。但只要我们合理利用，坚持以生为本，调动课堂气氛，优化课堂环节，突破课堂难点，就可以打造新课改背景下的高效课堂模式。

【责编 田彩霞】