做一个全新智能型青年教师

董学斌

摘 要：教师是从事教育生命的主体，也是自身专业成长的实践主体，而主观不努力，就只能等待被社会发展所淘汰。我们必须坚信人格力量是推动学生成长的重要因素。

关键词：热情；服务态度；新型教师

教师是一个神圣的称号，蕴涵着巨大的力量。时代呼唤新课改新形式下的全新智能型教师，更需要青年教师迅速成长，我们没有老教师的老练，我们没有骨干教师的干练，可是我们有热情，我们不再等待，我们不能让我们的习惯成为我们成长的绊脚石，我们要有更强的服务意识，更好的服务态度。教学改革的呼声接踵而来，社会、领导、家长的期待，学生的渴望，自身成长的需要，容不得我们懈怠，必须尽快完成教学生涯中的量变到质变。

如何提高和改善我们的课堂，做个改革的先驱，提高课堂学习的实效，而不是永远的教书匠，每一位教育者都当仁不让，更不用说我们年轻教师。年轻不是罪过，可是年轻意味着更大的挑战。我们不一定有牡丹花的美丽，不一定有多么吸引人的歌声，可我们必须坚信做一个能开发学生兴趣的人，不要做演讲者、管理者。这对于教师个人的素质提出了更高的要求，时代在变，我们的观众在变，他们不再喜欢素面朝天，不再喜欢宽衣长衫，我们可以没有明星的华丽，却该有干脆、简洁、明快、雅致；我们可以不再有年轻的面孔，可是我们可以关心他们的爱，他们的恨。世间万物，无不需要阳光的哺育，无论是谁都渴望被欣赏和理解。教师是从事教育生命的主体，也是自身专业成长的实践主体，而主观不努力，就只能等待被社会发展所淘汰，终身学习的理念成为空谈，生本教学的理念成为空谈，而我们必须坚信人格力量是推动学生成长的重要因素。在潜移默化之间，它能唤醒沉睡的心灵，挽住沉沦的人的脚步，能为迷蒙的双眼带来一片亮光，能为前进的车轮添加一把动力，教师是活在教育中，为了教育而生。

课堂教学必须站在学生的立场上，紧密结合人的天性和自然的发展规律进行，教师不要在课堂上翻来覆去讲个没完没了，不要满堂灌，要尽可能少教，只教最主要的、最基本的知识，教师更要有熟练的技巧来活跃课堂教学，引起学生的浓厚学习兴趣，使学生能够心甘情愿追求真、善、美的教学真谛，教学的艺术不在于传授的本领，而在于关于激励，唤醒鼓舞。而没有兴奋的情绪怎么能激励别人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的心灵，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？只有生气才能产生生气，死气只能从死气中来。

我们青年教师需要做的事情太多，从初上讲台的尴尬，到一天天的事业、家庭、社会、学生的需要，爱才是永恒的支撑，爱是一种由衷的热情，一个充满爱的老师才能是一个真正的有智慧的老师，爱让我们如此美丽，爱让我们把“教师”这一职业看成是自己的生命的全部，把自己生命的全部灌注在教育与教育实践的这方热土中！爱让我们奉献我们毕生的心血和经历，让智慧之花得以绽放在我们的花朵身上。

参考文献：

姜熙华.时代召唤全新智能型青年教师[J].中国发展与创新教育，2009（1）.

（作者单位 吉林省集安市花甸镇中学）