探讨高中语文教学中的人文教育

张政莲

摘 要：在语文教学中实施人文教育，能够让学生的语文素养得到提高，对于学生自身人格的发展也有重要的作用。在新课程标准中，明确指出要提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。可见，在语文教学中实施人文教育已经成为了一个必然趋势。

关键词：高中；语文教学；人文教育

语文是一个包罗万象的学科，更是一门基础学科。学习语文学科，不只要学习语文语法知识、语言表达技巧等基础知识，还要体会语文学科中包含的文化内涵和思想，不断提升自身的个人素质。在信息化时代背景下，人们越来越遭受着不同文化的影响，如果没有较高的文化素质和语文素养，也就很难保持正确的观念，势必人云亦云，使自身心灵纯净度受到面临危机感。因此，在信息化背景下，实施语文教学中的人文教育势在必行。笔者主要分析了高中语文教学中的人文教育的实现途径。

语文教材中人文价值的体现。鼓励学生积极思考，学生要掌握语文课文的内涵，必须先深入理解其中的人文情感，像莫泊桑的《项链》一文，我们该用哪种眼光去批判马蒂尔德的虚荣和不切实际呢？或者是发现马蒂尔德诚实、守信的一面呢？此时，我们可以为学生设计问题，“如果你是马蒂尔德，你发现项链丢了后你会怎样做？”并组织学生进行讨论，学生在思考评价的过程中，想必就会明白文章的真正内涵。

让学生去质疑，只有质疑，才能发现问题的答案，比如：在学习鲁迅先生的《祝福》一文，我们很多参考书都是将祥林嫂的死因归为政权、族权、神权和夫权。此时，我们可以引导学生提出质疑。“祥林嫂的死与政权有什么关系呢？”学生开始思考，然后去深入理解文章。我们通过讨论祥林嫂的死，归纳总结，让学生理解到了真正杀死祥林嫂的是女性地位的卑微和社会对女性的残忍，体会到了那个变态社会的封建礼教和迷信思想是怎样吞噬人们灵魂的。

一、实施人文教育可以通过语文课本实现

高中语文课本里面的文章不仅包含内容广，还具有立意独特新颖的特点。通过语文课本，高中学生不仅可以培养读写能力，还可以领悟文本中的人文精神和思想。在高中语文课堂中，教师可以通过很多方式加强人文教育：第一，通过文本理解与阅读的方式，让学生在阅读文章和理解文章之后，认真领悟文章的中心思想，把握作者的写作意图；第二，通过小组交流讨论的形式，让学生交流阅读心得和受到启发的思想；第三，在学生的讨论和领悟之后，教师可以通过实例或者情境进行引申教育，提高人文教育的境界。

二、实施人文教育可以通过语文教师来实现

教师的个人人文因素对于学生有着潜移默化的作用，远胜于孜孜不倦的说教模式。在高中课堂和生活中，教师应该保持高尚的道德情操、优雅的谈吐、平静宽容的心态、平等待人的教学模式，让学生被教师的人文素养所折服，进而意识到其重要性。此外，教师还应该积极扩散这种影响效果，如通过积极与学生互动等强化学生和教师的相互了解，教师在此基础上也可以改善教育策略，促进教育效果得到提高。

三、实施人文教育可以通过灵活的教育方式来实现

在教学过程中，通过多媒体教学播放音频、视频、图形、文字等信息，全面为人文教育服务。教师可以在教材学习之后，针对提升的人文教育方面通过相关的多媒体资料开展针对性教育，也可以根据社会动态中呈现的某些问题以多媒体展现的手段进行人文教育，通过多媒体，教师所要传达的人文精神将会被展现得全面且深刻。

参考文献：

[1]李丽华.谈语文教学中的人文教育[J].贵州教育，2005（16）.

[2]王长明.语文教学应注重人文素质的培养[J].湖北教育，1999（11）.

[3]李国华，刘晶.现代社会的一种全面教育：人文教育[J].山东省青年管理干部学院学报，2002（5）.