电脑时代下的书法教学堪忧

吴乐凡

摘要：书法教学的现状堪忧，应引起教育主管部门和教育工作者警醒。欲使学生掌握汉字的正确书写方法，传承汉字书写的艺术美，教育同仁引领学生理性认识传统文化，正确看待书法有着电脑不可取代的意义和价值，要积极行动起来开好书法课，从自己做起，让绚烂的汉文化瑰宝异彩纷呈。

关键词：书法教学；传统文化；教学实施

中图分类号：G633.98 文献标识码：A 文章编号：1006-5962（2013）05-0010-01

电脑时代下的书法教学在一些学校可谓名存实亡，引发了笔者的诸多思考。

如今是电脑时代，学生的书写面临着挑战，一些教师对待书法的态度也堪忧。笔者曾看到这样触目惊心的文字，"世界上最好的汉学家不在中国，而在日本，"让人汗颜。我们每一个中国人都不希望，再过些年，竟有这样的结论：世界上最好的书法家不在中国，而在日本。所以，各位同仁，当我们拿起鼠标的同时，切莫忘了笔杆！

追根究底，导致汉语知识、传统文化等日趋萧条的现状，我们的教育恐怕也难逃脱干系，需要每一位教师重新认真审视我们的教育。就书法这一块而言，教师都有共同感受，许多学生的书写龙飞凤舞几乎到了不能辨认的地步，大大地影响了日常交流和课堂教学，更不用说与艺术和美粘连了。此现状已为我们拉响了警钟。

1 传统文化的认识，理性是关键

汉字历史悠久，是世界上最古老的文字之一，距今有3200多年的历史。汉字的书法艺术博大精深，源远流长，凝聚着炎黄子孙无穷的智慧，是中华民族文化遗产中最灿烂的瑰宝之一，世界艺术领域称中国的汉字为东方艺术的代表。古往今来成千上万在汉字书法长河中涌现出来的先人先贤，仁人志士，都为继承和发展汉字的书法艺术贡献着毕生的精力。书法是汉字的书写艺术，承载着中华文化的深厚内涵。其一、维系民族代代相传，文字是很重要的。其二、小而言之，习书可以丰富生活，开启心智，修身养性，还能提高审美能力。其三、习书可以丰富生活，开启心智，修身养性，还能提高审美能力。

2 正视电脑，书法之美不可替代

书法因为电脑普及激浪而退潮，书法不仅是艺术也是工具，无论电脑如何发达，书法还是不可替代的，签名可以用电脑吗？展示汉字的线条美可以用电脑吗？……不可能。当今一些教师不重视书法，学生头脑中无书法的概念，反映了我们教育的缺失：有知识，但缺乏文化；知识很广博，但文化熏陶不够；有文化熏陶，但不重视美的全面陶冶。相反，很多国家和地区如韩国、日本、香港、台湾等地，似乎比我们更重视书法，难道他们电脑比我们落后吗？练习书法的过程是美的享受，可以陶冶情操。中国的汉字里有一种精神，更有力量、气魄和灵魂。由一个中国汉字就可以联想到一幅画甚至一种光辉灿烂的文化。现在电脑普及固然是一个大环境，但电脑时代仍然离不开书写。书法这种书写的工具，能培养学生的耐心，养成做事细致、持之以恒的习惯，也能给他们带来审美的愉悦。我们更不应该让这种文化轻易失落。

3 开书法课不会增加学生负担

许多教师认为，开书法课会增加学生负担，他们自始至终把语数外等教材知识作为教学目的，认为学好了文化知识就可以了，仍旧搞应试教育那一套，把学生推向题海。他们忽视了素质教育下知识和能力的多样性，而且忽视了书写是学习各门知识的基础。教育部《关于加强在义务教育阶段写字教学的通知》中明确规定："要采取有利措施，切实贯彻执行教学计划，保证上好写字课，进一步提高写字教学水平。" 说明开书法课有它的积极意义。第一、开书法课能提高学生的审美观念，因为书法与音乐、美术等是相通的，有利于培养学生正确的审美观、价值观。第二、它是一门技能技巧，学好它有实在的实用价值，一个人日常生活或工作中随时都要用笔来记录或交流。掌握书写规则，经常训练，能提高书写速度和规范书写。第三、培养学生一种大众化的兴趣和爱好，既传承了传统文化，又能对学习其它科目知识带来积极的影响，因为一种积极的兴趣和爱好，可以影响其它非智力因素。只要教师正确引导，学生会受益匪浅的，不会增加学生负担。

4 笔者在教学过程中的实施情况和效果

笔者所在的学校是一所农村普通高中，80%的学生来自乡镇，他们的美育教育不是十分完整，尤其是艺术的熏陶这一块，有的学生几乎是空白。笔者以此为契机，利用课堂进行书法训练，具体步骤如下：

4.1 因材施教，循序渐进，讲清道理

（1）先临摹，后创新。对于初学者或技艺不精者来说临摹十分重要，也是不可或缺的步骤，临摹实际上就是模仿，学人之所长，体念书写者书写状态及心理状态，先行似再到神似，最后达到神形俱备的境界时再开始尝试自己思考和创造，无论联系笔画、用笔、结构、楷行草书都应遵循这一规律，定可达到事倍功半的效果。

（2）先练习笔画，后练习结构。如果把整个字比做人的话，那么笔画就如同各基本部位，倘若有某一部位不美的话定会对整体的美感造成巨大影响，造成失笔或败笔。

（3）先楷书后行书。无数研究和实践证明，练好楷书是练好行书的基础，行书是草书的基础，初学书法时先从楷书再到行书是行之有效的练习方法，也是必须遵守的次序，切勿好高骛远，本末倒置。

4.2 组织活动，参加竞赛，使学生产生了和成就感

（1）学生练习近一年，笔者就请本县知名的书法人士到班上现场示范，这一效果非常好，给学生的启示很大。

（2）利用班刊作为学生展示的平台，我将学生练习中的优秀作品登在其中，以此进行鼓励。同时还专门出了一期书法作品专刊，让每个学生都有展示的机会。

（3）利用校园网络进行班级书法作品展，让全校师生投票评出一、二、三等奖。

（4）鼓励学生踊跃将自己得意的作品向外投稿，使学生的成果得到多方面认可。结果有学生的作品在地、县刊物上发表。

5 从青少年抓起，持之以恒，一步一个脚印

清刘熙载《艺概》云：书，如也。如其学，如其才，如其志。欲使精湛的传统文化不至失落，薪火相传，欲使青年一代品高、学富、才俊、志宏，就把希望寄托于青少年。书法教育不失为传承优秀传统文化的途径之一，青少年则是最好的承载，所以必须从娃娃抓起。教育主管部门要拟定长期计划，部署具体实施措施，纳入教学过程环节，制订考核措施，监管到位，如此方能持之以恒，一步一个脚印。值得欣慰的是，不久前，四川省教育厅下发《四川省教育厅关于在中小学开展书法教育的意见》。2007年广东省教委要求全省中小学开设书法课，每周一节，并纳入教学质量考核体系等等。