指导幼儿绘画活动初探

赵琦

摘 要：绘画是孩子的一种天性，但由于孩子来自不同的班级，能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些内容，绘画能力总不见提高，这就更需要教师作积极正确的指导，给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的评价，培养幼儿绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美能力。

关键词：绘画；兴趣；创作；评价

陈鹤琴先生指出：“绘画是言语的先导，表达美感之良器”。并指出绘画之价值可以表现儿童的美感，可以发展儿童的想象，促进幼儿思维的发展。绘画，是幼儿十分喜爱的活动，孩子们总是能从自己的画笔下发现无穷无尽的乐趣，满足他们的好奇心和求知欲，同时也便于我们了解幼儿奇特的思维特点与个性的萌芽。那么在美术教学中教师应如何指导幼儿绘画呢？根据这些年的教学工作经验，我认为应从以下三方面来指导。

一、绘画的准备阶段：贴近幼儿生活，引导幼儿主动绘画

首先要让所画的形象对儿童有强烈的吸引力，也就是激发孩子们的绘画兴趣。所以，我很重视每节美术课教学画前的准备阶段。我用“童心”去想孩子们所想，我用孩子们喜闻乐见的形式去激发儿童创作的欲望，让儿童头脑中有鲜明清晰的形象，“呼之欲出”，使孩子们产生内心的创作冲动。如对季节特点的观察，春天到来时，让孩子们自己种花、种草，看小草是怎样长出小芽的，马路边的桃花、玉兰是怎样由含苞到开放的……当秋天来到时，我们就带孩子们到公园中去捡树叶，观察秋天；让孩子们在树林里玩耍、游戏、沐浴秋季温暖的阳光，观察大自然色彩的变化……把自己画进美丽的画中。

总之，我的美术教学多在活动中，游戏中去进行，让孩子们用眼睛去看，用脑筋去想、去记，通过行动去体验、去玩、去摸、去听……促使孩子们的想象运动起来，激发孩子们的绘画兴趣，再经过他们的头脑加工，创造性展示于画面上。

二、幼儿创作阶段：创造良好环境，开拓想象空间

我在活动室里挪出一块角落专供孩子们绘画创作用，并且提供了各种各样的绘画工具，如：各种质地蜡笔、纸张、水彩、水粉、颜料等应有尽有，让孩子们有充足的选择余地，尽可能地去创作自己心中的画。

此阶段是幼儿绘画技能练习和绘画表现相结合的阶段，是相辅相成的。按发现美到理解、感受美到表现美的过程，也就是在观察、欣赏阶段的基础上，组织幼儿积极主动参与绘画创作活动，也就是引导幼儿根据其兴趣进行创意绘画。就是要让幼儿把自己所构思的画面以绘画的形式表现出来。

这是一个绘画技能练习和表现的过程。在这个过程中，幼儿所想的不一定能完全表现出来，我们要做到以下几点，以便幼儿更进一步地表现。

首先，不同能力的幼儿应有不同的要求。如：我们在绘画动物园里的动物时，对能力强的孩子，启发他们画更漂亮的笼子；对能力弱的孩子只要用线条来表示该动物的笼子，使他们在练习中获取成功，求得经验。

其次，为幼儿提供大量绘画工具，让幼儿根据自己创作的需要选择工具和材料。工具的变化，对幼儿来说是一种新的刺激，可以激发幼儿参与绘画活动的积极性。除蜡笔、水彩笔外，还可以用棉签、竹签、树叶、粉笔、毛线等材料作为幼儿的绘画工具，让幼儿学习选择利用这些工具来绘画，不仅提高了幼儿的学习主动性，而且使幼儿对绘画技能的掌握更快，更能表现出幼儿自己作品的特色来。

再次，采用多种新颖的教学手法。在教学中，学习方式的多样性和新颖性，对幼儿主体性的积极发展有很大的帮助。

三、评价作品阶段：尊重幼儿个性，保护创造能力

幼儿的绘画作品往往显现出一种稚拙的情趣和成人作品无可比拟的独特魅力。评价作品是幼儿重新发现美的阶段，并且是在原有基础上的一个提高阶段。当幼儿经过一番努力，独立做出一幅画以后，渴望得到他人对他的肯定和赞评，因此评价幼儿的作品将对幼儿以后的学习积极性、审美意识的提高都有很大的作用。

幼儿自评，教师就是让幼儿把自己的作品介绍个大家，讲述自己的绘画内容和所表达的意思。让孩子们到前面向大家介绍自己是怎么想的，怎么画的。

幼儿互评，每次画完画，我就把全班孩子的作品一一张贴出来，一个不落地展现在全班孩子面前，让孩子们互相审视、交流。然后让孩子们七嘴八舌地评论。鼓励表扬孩子们的作品，让孩子们自己去发现、辨别，从中悟出道理。孩子们自己心里明白，谁的画颜色搭配得最好，谁的画构图有主有次，谁的画画得更有趣，自己的画有哪些不足，一旦他们发现了，自己就会改正。通过大家品评，孩子们的自信、自强、自爱性会逐步增长。当听到同伴们表扬、老师赞同他们的画时，他们觉得自己的努力没白费，他们今后的创造性会更强，更有动力。

幼儿是美术绘画创作的主体，是主动建构者，所以教师在绘画教学中应采取多种方法，培养幼儿的个性和创新精神，使幼儿思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发幼儿的创造潜能，让我们的幼儿都成为绽放的多姿多彩的花朵。

参考文献：

[1]聂红英.自主性绘画促幼儿创造力发展，1999.

[2]刘毅.如何在自主性绘画中评价孩子的作品，2001.

（作者单位 西北大学附属幼儿园）