未成曲调先有情

汤爱荣

摘 要：如何使学生走进这座艺术之门呢？那就要在“趣”字上下工夫。教师要着眼于培养学生的写字兴趣，让兴趣和爱好吸引学生去主动参与写字活动。正所谓“先入为主”，学生对写字课是否有兴趣，与教师的课堂导入是分不开的。如果教师多给导入两分钟，学生将会还你多倍的价值！这种作法恰恰验证了苏霍姆林斯基的话：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”

关键词：新课导入；求勤；求源；求趣；求广

一、以故事导入——求勤

书法是中国特有的传统艺术，历代的书法家勤学苦练的故事更是激励后人，在写字课中用书法家的小故事激发学生对书法的热爱，从而引发学生的求知欲再合适不过了。如：柳公权小时候的故事“写尽八缸水，砚染涝池黑”、王羲之以墨当饭、郑板桥妻背练字、怀素和尚练字的故事等，通过这些故事使学生明白每位书法家成功都和他们的勤学苦练是分不开的。“情动而辞发”，练笔也就成为学生自主自愿的活动。

二、以字体的演变导入——求源

书法是中国文化特有的现象，从甲骨文到金文、篆书，再到隶书、草书、行书、楷书，汉字经过了数千年的演变。在写字课中适当地应用字体的演变导入新课，可以起到增加写字兴趣、丰富书法知识的双重作用。为了引发学生认字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编口诀给学生听。特别是一些象形字、会意字，让学生能够对汉字产生好奇与探究之情。

三、以实例导入——求趣

有的汉字左右笔画相同，但写法上却不一样。如：我在教“左右相同的字”时，这样导入：我们班的双胞胎姐妹长得像吗？你是怎么区分的？学生七嘴八舌地说高矮、胖瘦不一样……可见，双胞胎也有不一样的地方。你们说说有哪些字是“双胞胎”？在学生想到“林、双、弱”等“双胞胎”字的同时，也使学生意识到它们左右两部分虽然相似，但写法不同，较好地揭示了本课的重点。

写字课教学导入新课的方法还有很多，但无论有多少种方法，都不能离开我们的初衷：让学生热爱写字，热衷于练好写字。教师如果能抓住这短短的3～5分钟，把学生的注意力集中起来，激发他们的兴趣，使他们产生强烈的求知欲，营造“未成曲调先有情”的写字氛围，必将起到事半功倍的效果。

（作者单位 新疆维吾尔自治区伊宁市第六小学）