论小学生的懒惰心理危害及其矫正方法

彭婉琦

一、 懒惰的表现状态

1. 行为上的懒惰：懒惰的孩子非常好辨认，因为懒惰的行为很典型，我们经常会听到“你怎么又没有完成作业？”“你的作业怎么写的，乱七八糟的。”“这个孩子太懒了，连自己的书包都不会收拾”等等，懒惰让孩子们产生了依赖和拖拉的现象，做事情磨磨蹭蹭，经常不写作业，或者记不清楚作业留的是什么，对于自己的穿着和自己的东西也经常是一塌糊涂，自己的东西从不爱惜，经常丢三落四的，并且也不以为然。懒惰的孩子明知道某件事应该做，甚至应该马上做。可却迟迟不做，或硬挺过去；做事时总是懒懒散散，不积极、不主动、不勤奋。不难看出，懒惰的学生总认为自己有的是时间，随意的浪费自己的时间，更甚者在写作业时边写边和同桌讲话，总是不能一鼓作气做完一件事。

2. 思想上的懒惰：在行为上懒惰的孩子，在思想上一定也会有自己懒惰的原因，懒惰的孩子他的想法总是得过且过，能熬一天是一天，能不做就不做，能不写就不写，能多玩一会就多玩一会，遇到事情不愿思考，由此变得思维缓慢或者迟钝。有些孩子则是没有任何时间概念，在他们的头脑中从来没有一鼓作气，注意力集中的概念，甚至有的孩子还是在无意识的溜号、无意识的玩，这些孩子常为自己的懒惰找到一个很好的托词或接口，长此以往，便将懒惰变为一种依赖，变成一种根深蒂固的思想。这样的思想观念必将影响学生的未来生活。

3. 懒惰的心理特征：懒惰的学生注意力的兴奋中心总是集中于生理性需要上。不随意或无意注意突出，有意注意不能很好的集中，且注意的稳定性不强。意识动机上表现为唤起行动的源动功能不强，或者源动力停留在物质上，没有学习或生活的心理原动力。在意志品质上表现为自觉性差，果断性不够，自制性比较弱，坚韧性缺少。

二、懒惰带来的危害

1. 懒惰产生自卑心理。由于长期的依赖或者做事情拖拉，不认真，经常会让学生品尝到失败的味道，时间长了便产生我很无能的思想感觉，由此便生成了自卑心理。正是这种自卑的心理，使他们产生了破罐子破摔的想法，对于所学的知识不感兴趣，对于周围的一切逃避，没有自信心，认为反正也不行了，随便吧，同时又助长了懒惰思想。其实，自卑与懒惰是一对相辅相成的好伙伴。

2. 懒惰养成依赖思想。懒惰的孩子一般都与家庭因素有关，由于父母的宠爱，家人的呵护，反而减弱了孩子自己动手动脑的能力，让孩子自理能力不强，或者没有自理能力。孩子们一切都依赖别人，让别人替他们去做。长期代办让孩子产生了懒惰、依赖和惧怕的心理变化，这样的孩子还有很多，殊不知这种长期依赖他人，缺乏最起码的刻苦钻研精神，将导致他们在学习中以致生活中都会产生强烈的惰性，由此，也可以预知孩子未来的可悲性。

3. 懒惰让学生缺乏上进心。上进心是生活前进的动力，是人们不断成长和进步的源泉。而缺少了上进心的孩子，便会产生对自己要求不高，容易满足，喜欢与比自己差的人比较，做事情马马虎虎，得过且过，常抱着“应付”和“混过去就行”不负责任的态度。他们认为，我就是一个这样的孩子，没有什么可丢人的。因为他们习惯了这样的生活。

4. 懒惰还带来一些潜藏的危害。比如：（1）他们体会不到快乐，因为懒惰让他们一度失去朋友，这样的孩子会越来越沉闷。（2）自控力较弱，在生活中无法体会到满足感，随着年龄的增长，便会产生“我生无用的想法”。（3）学习、体育方面减弱，影响到他的身体健康。（4）产生逆反心理，不遵守纪律、不讲究卫生，时间长了便会厌学、逃学，并不以为然。懒惰不但给自己的亲人带来了负担，也给自己带来了烦恼。

三、懒惰矫正的方法

1. 发挥家教的正面效应。家庭教育对于懒惰行为的改正有很大的作用，因此在教师帮助学生纠正懒惰行为的同时，要主动调动家长的积极性，配合学校的教育工作。让家长适当地放开他们的臂膀，让孩子也学会自己的事情自己做，并从中得到快乐与满足感，还能增强孩子在做事情时的探索欲望。要想改掉懒惰的习惯，就要从小事做起，还要加以不断督促，逐步让孩子体会到好习惯带来的乐趣。并且每星期家长与老师要互相反馈，以便商讨出下一周的实施方案。

2. 适当有效的激励效应。当你认为你的学生是懒惰的时候，他就会更懒惰，当你的评价变为勤奋的时候，他就会向勤奋的方向迈进，所以在面对学生时，要给他们一定的鼓励与肯定。适当的激励是解决懒惰的一个法宝。我们不能让他们一步到位。这个过程可能是一个反复的过程，不断发觉学生取得的进步，给予各种方式的表扬和鼓励，让他们体会到自豪感和成功的乐趣。也让他们自己记录，帮助自己巩固优点，帮助他们找回自信。

3. 改变学生思想观念。老师帮助学生寻找依赖的原因，让学生大胆地对依赖对象宣布自己要独立了，并请大家忙监督。让学生学会独立解决问题，遇到难题，不要急忙请求帮助，自己解决，失败了就当作经验。在此期间，老师和家长要不断鼓励学生，失败是成功之母，并在适当的时期予以一定的提示，让学生体会到从失败到成功的心理过程，体会其中的快乐，这样逐渐地让孩子从心理上改掉依赖的习惯。

4. 模范的榜样作用。榜样的力量是无穷的，一些心理学家认为，学习的产生是通过模仿过程而获得的，即一个人通过观察另一个人的行为反应而学得。要克服懒惰，就要给懒惰的孩子树立一个榜样。在日常的学习生活中，与自己的榜样相互竞争，同时家长和老师予以正确的肯定，正面强化孩子的勤奋行为。久而久之，懒惰的孩子也养成了自己榜样的行为习惯。

5. 强化学生的自我形象。不断地给孩子一个暗示和强化，告诉孩子：“我们相信你能做的很好，我们永远支持你，你是很出色的孩子，一点小小的困难难不倒你。”给他一个强大的心理支持，以及不断暗示他的能力，这样在孩子内心就会产生一些潜动力，让他不断地更新自己的“自我形象”，让学生乐于去改变，也让学生勇于去探索。