加强校园文化建设 促进学生健康成长

娄玲

校园文化是学校长期办学所形成的一种积淀，是学校生存发展的根本，它凝聚着学校的校风、教风、学风，由全校师生共同创建而成。在教学实践中，我校积极开展上进的校园文化建设，不断推进了学校特色发展，提高了学校品牌形象，进而提高了办学质量，把发展校园文化作为校长和教育工作者们义不容辞的责任。

一、狠抓校园文化内涵构建

校园文化是一所学校独特的风格和精神，它主要是通过教育氛围的营造，对学生进行一种潜在的、隐性的教育，在不知不觉中内化为学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。校园文化可以分为校园的物质文化、制度文化、精神文化以及活动文化等。

我校积极围绕“文化积淀、内涵发展”进行校园文化建设，营造良好的育人文化，为师生提供优美怡人、健康舒适的工作、学习环境。学校确立了“厚德、启智、博学、尚美”的校训，激发全体师生追求德行深厚、启发心智、博才多学、追求美好。学校的校徽由书、笔、手、心、人组成，寓意为教师倾心执教，用心呵护学生，师生在书的海洋里汲取营养，在知识的天地里用心书写自己辉煌的人生。我们的办学宗旨是：“孩子喜欢、家长满意、社会认可”，引导广大教师廉洁从教，爱岗敬业，教书育人，做学生健康成长的指导者和引路人。

二、加强校园文化基础建设

校园文化建设必须坚持物质文化、精神文化、制度文化和活动文化协调发展，形成浑然一体的育人校园文化。

1. 校园物质文化建设。校园的物质文化包括校园环境、教育场所、设备设施等。在校园物质文化建设中，要兼顾设施设备的完善与文化气息的透露，努力为师生提供生活便利、学习愉悦、保障安全的教学环境，让学生受到校园文化潜移默化的影响和熏陶。

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。校园，就是思想品德教育的大课堂，学生视线所看到的地方，都是饱含教育的文化。我校在操场创建醒目的“文化墙”，种植了荆桃、梧桐、李子树等，寓意“桃李满天下”。门厅两侧悬挂“以人为本、全面发展”的办学理念，门厅中央浮雕设计主题为“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，象征学生们在知识的海洋里尽情遨游。“弘扬民族文化，奠基美好人生”是学校的办学特色，在此引领下，楼内校园文化建设，根据学生不同年龄特点分楼层设计：一、二楼是“小故事、大道理”；三、四楼是“民族文化”；五楼是“科技之光”。并将民族礼仪中的“博学礼孝、勤俭信思”的字匾置于学生每天经过的楼口，让学生时刻思考、感悟，教育学生懂得“知明礼”、“崇廉尚洁”。精心的设计让校园内的一草一木、一事一景都带有浓厚的文化色彩，体现出一定的文化意蕴，把静态的物质打上了深深的文化印迹，浸润到全体学生身体里，创设了良好、和谐的校园文化氛围。

2. 校园精神文化建设。校园精神文化分别包含了教师文化和学生文化两方面。教师的精神文化建设重点是教师的师德师风，优良的师德师风集中体现在教师的思想品德、文化素养、专业素质等方面，是教师的教学风格和个性综合表现。结合队伍建设，我们狠抓了主题教育、校本培训和教师自学，让教师在学习中不断更新知识，提升能力，形成勤奋学习的良好氛围，增强了学校的凝聚力，树立了良好的精神风貌。

3. 校园制度文化建设。校园制度文化包括规章制度和师生规范等，规章建设反映了学校管理不断细化、不断完善的过程，是校园文化的保障机制。但真正将制度建设称其为文化，一方面制度内容要富于人性魅力和文化力量，让学生受到正确的引导，并与社会要求相接轨。另一方面，制度必须要得到不折不扣的执行，公平公正的实施。制度制定中，我们不仅强调学校意见，更要接受教师意见，并让学生参与讨论，确保制度涵盖了各方利益诉求。制度执行上，学校将教师管理制度与教师考核挂钩，将学生管理制度与学生评价挂钩，把教学行为和学习行为纳入个人诚信体系，保证学校各方面工作的顺利开展。

4. 校园活动文化建设。校园活动是文化建设的载体，在学校组织活动中要充分考虑文化建设要求，使学生在活动中受到启迪，在活动中树立文化意思。我们学校开展了“校园之星”、“文明班级”评比、“争当光荣升旗手”、“主题班会”等活动，强化养成教育，促进学生形成良好的生活、学习习惯。开展“每日必读”、“亲子册”、“创建书香家庭、书香班级”、“好书伴我行”、“读书小博士”、“读书漂流”等活动，引导师生从书籍中得到心灵慰藉，从书籍中找寻生活的榜样，从书籍中享受教与学的乐趣，从而形成高尚的道德品质及正确的人生观、价值观。

校园文化是学校的灵魂。一所好学校，当你步入其中，感受到的是浓郁的文化气息，得到的是心灵净化，只有具有影响力、号召力和执行力的文化，才能成就名校品牌；只有高尚的、优秀的和踏实的校园文化，才能促进学生健康成长。