农村高中学校体育教学研究与策略

康金宝

摘 要：农村经济落后、物质匮乏，体育课带给学生身心愉悦的意义弥足珍贵。可是，大部分农村学校和家长忽略了体育学习的重要性，一心引导学生扑在书本之上。通过解读农村学校忽视体育、对教学的认识不全面、教学落后等原因，对农村学校体育存在的诸多问题略作分析并提出了相应的解决方法。

关键词：农村高中；体育教学；存在问题；解决方案

我国农村人口比重大，发展农村体育是我国整个体育工作的战略重点。在农村，很多教学的条件不具足，造成恶性循环，许多体育教师观念落后，再加上农村家庭对体育学习毫不重视，以至于学生对体育学习心不在焉。即便是一小部分学生有体育学习方面的天赋，也由于大环境的影响而消失殆尽。重视科学知识，轻视体育学习，积习成弊，有燃眉之急。笔者略作分析，以图解决良策。

一、学校、家长、学生“三位一体”忽视体育学习

1.问题

受传统观念的影响，农村的学生不喜欢参加体育活动，原因不外是高考是他们的人生大事，金榜题名众望所归，因此埋头于题海，无暇顾及；另外，家长们望子成龙，口口声声说体育学习毫无用处，更不要希望他们支持孩子参加体育活动了，在他们的心目中，分数至高无上，排名非常重要，成绩决定出路，学习体育不可能成为刘翔这样的体育明星。甚至他们认为，只有头脑简单四肢发达的人，只有学习不好的人在无可奈何的情况之下，才去学习体育，是不得已而为之。有的家长更可笑地认为，他们的孩子生在农村，经常参加劳动，根本用不着上体育课浪费时间。所以，每逢体育课，人人都把它当作休息课、换脑筋课，甚至出现了占用体育课的时间，争分夺秒地上其他的课程，体育教学成了考试科目的附属品，体育课根本发挥不了它应有的作用。

2.解决方案

树立运动强身的观念，让学生认识到身体健康是无价的本钱，是一生的财富。体育是教育之鼎足，是健身娱乐之帝王，是心灵健康之苗芽，必须加强体育学习方面的思想引领，体育是生命的科学，“奥林匹克之父”顾拜旦语出惊人：“一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强；一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱。”教师一定要叮咛嘱咐，悉心诱导，让学生认识到“身体虚弱，它将永远培养不全有活力的灵魂”。教师精讲多练、循循善诱，学生爱学，从而提高教学效率。

教师要让学生明了体育带动经济发展的价值、了解体育产业的概念，在美国，以职业体育为核心的体育产业为该国第六大支柱产业，占GDP的2%以上，令人惊羡。教师可以讲一些我国优秀运动员取得成功的经历，比如著名的体操运动员李宁，他对国家的贡献足以彪炳史册了，这样愈发带动学生重视体育。

二、教育者对体育教学的认识不全面

1.问题

在大多农村学校，他们认为竞技体育就是体育教学，如果在体育赛事当中没有取得优异的成绩，他们就认为体育学习是非常失败的；有些学校的领导体育观念淡薄，认为跑得快、跳得高就用不着再学习体育了，他们认识不到体育的内涵，没有终身体育的概念，也没有整体的健康意识，没有高瞻远瞩的目标，思想上没有到达缩小与城市之间的体育教学差距、提高全民族身体素质的深度。

2.解决方案

联系实际，激发起学生学习体育的热忱，让他们认识到体育的重要。在学习体育的过程中，重视学生的个体发展，加大投入，让学生体验到体育带来的快乐，重视体能发展，热衷参加体育比赛，注重挖掘学生的潜质，让他们知道教师对他们寄予厚望。在体育学习当中，全面发展，重点培养，合理地选择教材，适当地增加难度，做到短期训练与系统训练相结合。另外，学习的过程当中，教师的语言要幽默风趣，创造一种温馨和谐的学习环境。比如，我提到必须对体育高度重视的时候，说起孔子的高徒颜回，颜回被列为七十二贤之首，可是“年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸”，给学生敲响警钟，有的同学听之疲劳顿消。

三、教学条件落后

1.问题

在农村学校，教师队伍的素质偏低，有的体育教师的理论水平与实践能力和城市体育教师的差距很大，而且不注重于自身素质的提高，教学敷衍了事，对学生的动作不到位也视若无睹；有的老师虽然热衷于教学，但是自我修养不佳，衣冠不整；有的老师甚至是刚刚从农田回来，衣冠不整就开展教学，只注重教学任务完成，而忽视了思想品德、综合素质的教育。大部分学校由于经费紧张，运动器材寥寥无几，设施简陋，教师虽然热衷于教学，但是“巧妇难为无米之炊”，也束手无策。

2.解决方案

充分利用现有的教学资源，比如一些经济的“排球”“篮球”“铅球”等，利用好它们，认真地让学生掌握技巧，合理选择教材内容，拓展教材的内涵，遵循教学规律，尊重学生的差异性，发扬学生在学习当中的主体地位，强调活动的多样性，为他们创造宽松的学习氛围，培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，发动喜欢动手的学生亲手制作简单的体育用品，让学生有充分的发展空间，让他们不仅仅有自觉性，而且要有自主权，让他们根据自身的条件、个人爱好选择自己喜欢学习的体育项目，教师因材施教，给予每一个同学充分的帮助，给学生创造条件，以多样化的体育课程满足他们的学习要求，以无限的关心激发学生进行体育运动的主观能动性。

综上所述，高中体育教学要积极面对问题、解决困难、挖掘题材，丰富体育教学内容，让体育教学形式多样，让学生喜爱体育，养成终身学习体育的观念，有益于一生的成长。

参考文献：

莫良军.农村中学体育教育的现状及思考.邮电出版社，2011-05.

（作者单位 江西省南昌市第十九中学）