用好信息技术教学工具实践新课程教学内容

张海峰

【摘要】本文通过对初中学科教学内容中有关应用信息技术作为教学工具的案例进行评述，并对其进行简单分析与实践，反思其中的解决对策，目的是为了用好信息技术教学工具，实践新课程教学内容，希望本文对广大的一线教师有借鉴之用。

【关键词】信息技术 教学工具 案例分析 实践 反思

随着新课程的实施，新的课本的教学内容已经发生了一定变化，初中各学科的教学也把信息技术作为教学工具引进到课本中。例如：美术把电脑绘画作为绘画的基本技能；数学把计算机编程引入解题方法之一；音乐把音频的数字化处理指定为创作的工具。尽管这还是教学中的一部分教学内容，但它己给我们一个信息：新课程已经把学科教学与信息技术进行了有机地整合，整合已经成为了大环境、大方向、大趋势，它必将改变我们的教育。教师和学生在这一改变中应如何应对，让教学适应这一变化是我们广大一线教育工作者值得思考的问题。

本人在与同事进行教学研究中，大家都认识到：新课程已经把学科教学与信息技术进行有机地整合了，整合已经成为了大环境、大方向、大趋势。为了用好信息技术教学工具，实践新课程教学内容，笔者对初中学科教学内容中有关应用信息技术作为教学工具的案例进行了简单分析，通过反思其中的缘由可以找到解决问题对策对于我们广大的一线教师具有积极意义。

下面就本人在与同事进行教学研究中遇到的一部分案例进行一些简单的分析实践与反思。

[案例一]美术老师的困惑

讲述：一次笔者在与一位初中美术老师交谈中她提到了一个困惑。她把最新的九年级第二学期的美术书给我看，然后对我说：“刚上完第一课，现在要上第二课，但我不知道第二课怎么上。”我一看第二课的教学内容是《另一种绘画的方式》，就是讲如何用电脑软件进行绘画创作。于是我开玩笑地说：“这还不简单，把学生拉到电脑室，讲一下如何用电脑画画不就得了。”她说：“我都不会用电脑画画，怎么给学生讲啊？”我说：“这你得首先自己要学了。”

分析：这件事让笔者感触颇深，新的美术教材中已经要求老师必须首先自己要会用电脑软件画画，然后还要教学生用电脑创作绘画作品。教师必须用信息技术进行讲授和演示，要求学生必须用信息技术进行学习活动，信息技术已经成为教学的必要的工具。

实践：这位美术老师在同行的帮助下，认真学习了如何用Photoshop进行电脑绘画，并借助网上的多媒体演示教程进行教学，最后学生用Photoshop进行作品创作，完成了新课程要求的教学的目标。

反思：是否其他的学科，如语文、数学、英语等也存在着必须使用信息技术才能使教学活动顺利开展下去的情况呢？是否没有信息技术作为教学工具，真会像那位美术老师讲的那样：“我这课没办法上下去了呢？”

在笔者看来新课程之所以“新”，原因之一在于：它要求学生在学习信息技术之后，要让学生学会“学以致用”，信息技术就是学习的工具，它和学生的画笔一样都可以用来画画。另一方面，教师要不断更新自己的知识与技能，来适应新课程教学的变化，从而为自己的教学服务。

[案例二]英语老师的自觉行动

讲述与实践：最近，我校的英语老师开始对英语的听力、口语教学在尝试新的教学方式：用信息技术进行教学。他们发现新的教材与教参的书后面有光盘，有些老师把光盘放入光驱，打开一看，豁然开朗，里面有好多现成的课件，做得都非常好，而且使用起来很方便，尤其是听力、口语（朗读）对教学很实用。于是他们自觉地尝试着将课堂搬到多媒体教室，在练习听力、口语时，直接通过课件进行教学，要听哪个单词就可以点哪个，可以重复多次播放。经过试验，他们发现以前用录音机进行的15分钟多的教学内容，用课件一般只要7 8分钟就能完成，效果也非常好，因为课件可以实现文字和声音同步，学生也更喜欢这种方式的教学。

[分析]比较以前英语老师用录音机进行听力、口语教学，利用信息技术作为教学工具有它的优势：老师上课操作起来方便，用录音机上听力、口语时教师一直要来回的倒带（快进、快退），这样既不能精确定位，同时也浪费教学时间，效率自然就不高，用了课件就能克服录音机的这一局限，课堂教学的效率明显提高。

[反思]同样是45分钟一节课，运用信息技术作为教学工具，效率就会有明显提高，这个例子使本人有所启发：运用信息技术的确可以提高课堂上的教学效率。高效是信息技术的一大优势，它必将代替落后的“录音机”，成为课堂教学的重要教学工具之一。

通过上述案例的分析实践和反思，让我们看到：新课程的教学内容已经发生了许多的变化，教师的上课和学生的学习正在越来越多地用到信息技术，信息技术已经实实在在地成为他们的教与学的工具。用好信息技术这个教学工具，实践新课程的教学内容我们将面对更多的新问题。新的信息技术（如交互式电子白板等）的出现必将改变课堂的教学方式，带给中国教育方式全新的变革。