如何提高小学高年级数学课堂教学有效性

施峰

摘 要：在课程不断深化改革的今天，教学理念也发生了很大的变化，强调教学细节问题的重要性，打破了传统的教育教学模式，旨在提高课堂教学的有效性。结合目前小学数学教学的课堂秩序进行简单的分析，根据学生的实际情况，提出适当的学习方法和途径，着重强调课堂教学有效的重要性。

关键词：小学高年级；数学教学；有效性；现状；方式

一、目前的小学数学现状

我国目前小学生的数学学习情况相对还比较保守、落后，依然是以一个教师煮一锅粥的教学模式为主，过分强调知识点的灌输，而不注意学生自身的接受能力，使课堂的学习一直呈现单向性，师生的互动交流受到了阻碍，影响了课程的正常开展和学生的学习。一些教师怕学生不会做题，在课堂上提问会浪费很多时间，没有给予学生平等自由的发言权利，导致课堂气氛不够活跃，学生的积极性降低，思维能力也大幅下降，所以，针对目前这种情况，我国正在不断改进教学方法，真正让课堂教学的有效性落到实处。

二、多种方式提高小学数学教学的有效性

1.设置有效的学习情境，激发学生的学习兴趣

我们要设置有效的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学生数学学习的能力。首先，我们要培养学生对于数学的重要性意识，让他们能够把数学与生活紧密连接，知道数学在生活中的重要性，为他们以后的数学学习夯实基础。除此之外，我们要根据学生发展的个别差异性，对不同年龄段的学生有针对性地进行教学辅导，小学高年级段的学生相对于低年级段的学生来说，思维各方面的能力要强，因此教师应该根据他们的年龄特征创设不同的学习情境，使他们能够在适合自己的学习情境下学习发展。还有就是语言情境的创设，一个老师的语言情境不一样，可能会对教学工作产生不同的影响，有的小朋友活泼好动，喜欢热闹，而有的小朋友比较喜欢独立沉稳，我们要根据学生的这些情况创设不同的语言情境进行教学活动。

2.提出问题，增强课堂教学的有效性

由于小学生比较小，知识与经验都很不足，认识事物也比较肤浅，他们还只是停留在事物的表面现象上，对外界都还很依赖，因此，我们在教学过程中一定要多提出一些问题来启迪小学生的思维能力，增强课堂教学的有效性，这是当代小学教学的一个重要手段，对于学生兴趣的培养具有重要意义。教师在课堂中应该多提出一些有启发性的问题，避免过多地对学生进行单向提问，这样有利于激起学生对这个问题的探讨解决，增强求知欲，使教学课堂能够真正有效地开展。我们还要根据学生的操作，多提出一些思维性强的问题，重视比较分析的教学方法，全方位互动，让学生能够在解决问题的过程中领悟成功与欢喜，体会自己的丰硕果实，增强自信心。

3.积极合作，增强学生的自主学习性

课堂的动手能力与自由合作交流是小学数学学习的重要手段，因此，我们要在教学过程中用不同的方式对学生进行引导，实现学习的高效性，增强学生的自主学习能力。合作的最大好处是实现知识与经验的共享，增加集体凝聚力，通过学生的合作探索，达到教学目的，但是目前还存在一些问题，比如有些学生已经完全掌握了知识点，而老师非要他们开展合作交流，这样的合作交流方式意义不大，甚至没有必要。教师引导学生进行合作一定要选择合适的契机，根据每个学生的差异性，让学生合理地进行讨论，这样才会达到理想的教学效果。学生的自主学习也很重要，传统的教学方式多是以单向强力灌输型为主，学生很少有自己的发言权利，总是处于一种单方被动接受知识的地位，导致学生能动性降低，每次课堂教学开始就静静地等待着老师过来传授知识，老师不来也就意味着自己不知所措，开始干些与课堂无关的杂事了，而很少有老师不来自己主动复习的，这种传统的教学方式压抑了学生的自由主动性，使学生处于一种不利的地位，阻碍了学生的正常发展。学校方面应该在学生学习主动性上对学生进行全面的培训，加大教育力度，增强师资力量，学习的主动性是未来教育发展的一个大方向，学生只有养成这种良好的行为习惯才会在学习中脱颖而出。

总之，提高小学高年级数学课堂教学的有效性是时代赋予我们的一项重要任务，也是新时期下课程改革发展的客观要求，具有历史的必然性，我们要顺应历史发展的潮流，不断改进教学方式，使小学数学教学变得高效起来，也希望国家和社会能够给予强有力的支持，在遵守教育大纲的前提下，不断给中小学校提供技术与数据支持，促进学校教学有效性的发展。

参考文献：

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