新形势下的高职班班级工作几点思考

摘要：我院既有初中起点五年制高职大专，也有高中起点高职三年制大专，在管理上各有特点，班主任是班级的灵魂核心，是学生的导师，班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，“是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成。”（[美]杜克主编《班级管理》）班级是组成学校教育和管理的基本组成单位，班级管理工作是学校管理的基础，校风的好坏与班级管理的好坏密切相关。要把班级管理搞好，就需要深入研讨，做深入细致的工作。

关键词：班级管理 管理核心 目标 班级特色 创新

班级管理工作是学校管理的基础，校风的好坏与班级管理的好坏密切相关。要把班级管理搞好，就需要深入研讨，做深入细致的工作，着重从以下几个方面入手：

1 注重班级组织建设，形成班级管理核心

班委会，团支部的组成是班级组织建设的重要部分，班委会，团支部是班级管理体系的重要一环，班委、团支部成员是学生中的骨干分子，是班主任的得力助手，是班主任的信息员，情报员，战斗员，他们素质的高低和作用的发挥对班级管理有重要的影响。

1.1 精挑细选与大胆试验

选拔班干部的标准要考虑三个方面，一是思想素质，品德上孝敬父母，团结友爱，要勤奋好学、处事公正；有一定的能力与特长，二是行为习惯和成绩，行为要规范，学习在前十五名左右；以上两个方面首重思想素质，其余次之，后进生和优等生是相对的，在一定条件下可以相互转化，要重视对有活动能力后进生的鼓励，不可轻视“后进生”——可从中选拔几人从兴趣小组组长、宿舍长、甚至纪律委员做起，不拘一格降人才，有助于对后进生的转化甚至转变，对班级管理和后进生的转化往往可收到意想不到的效果，可能会有意外之收获。

1.2 培养指点班干部，强化管理助手

对于一个新集体，班主任可通过观察与了解先指定任命学生代理班干部，入学半个学期过后可让学生民主选举。班干部产生后要让学生明确：班干部在班级学习与生活中要以身作则、要有奉献精神；其次，要定期找班干个别谈心，召开班委，团支部会会议，班级组建伊始，班委会、团支部会议频率要高一些，后期走上正轨后频次少一些，对班级工作进行调控和指挥，条件许可可由“战士”向“指挥员”等角色转化，第二学期班会可由班委自己组织，班主任跟班指导，就班级的班风，学风、纪律、卫生、思想动态进行讲评、布置，放手放权让他们去大胆开展工作。

2 健全班级管理制度，用制度这把尺子量人

制定量化考核细则：根据班级，学生实际情况在班级成立初期制定易操作，可操作的学生个人操行量化考核细则，学生一言一行用分数记录在案，学习成绩占百分之六十，日常行为占百分之四十，一式两份，一分公开张贴在教室，一份班长保存，学期结束作为评奖评优的依据，评奖评优不再搞无记名投票，根据量化考核的结果，公开公正评选。

3 开动脑筋探求管理办法寻找利用管理抓手，实现有效管理

抓手一：用优质就业为抓手，毕业时学生的就业是事关学生命运前途的大事，这是管理的核心抓手，在学生入学之初就不断向学生灌输将来毕业时如何顺利就业，优质就业。优质企业需要优质员工，尤其是品质好技能强的学生才能实现就业。把学习优异，品德优良的学生，学生干部，学生党员在毕业时优先向企业推荐，表现差的学生暂缓推荐。在日常管理中，加强宣传，大力营造这种氛围。抓手二：评奖评优。高职班国家助学金，国家励志奖学金，国家奖学金，每学年学院都有学院奖学金，三好学生，优秀学生干部，优秀团员，四年级有国家助学金评比，五年级有国家励志奖学金，及国家奖学金，这些都是管理的有力抓手，用好这些抓手，就可使班级管理纲举目张，得心应手事半功倍。

4 长期目标要高瞻远瞩，近期目标要立足现实

一个班级要有明确的近远期奋斗目标，班集体的奋斗目标，是班集体的标杆和理想，一个班集体如果没有共同为之奋斗的目标，就会无所适从，就会失去前进的方向，这样的集体像一团散沙，没有战斗力，没有凝聚力。所以从入校之日起即班集体形成之初，首先要有一个明确的班级的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，班主任应结合本班所学专业、道德水准、文化水平、生活习惯与全体同学一起制订出本班的切实可行的奋斗目标。同时要求每位学生，每个小组，每个宿舍都要制定出自己的目标，对一个班集体来说，既要有中长期计划，又要有近期目标。近期目标要立足现实，还要有一定的难度，让学生做出努力方可实现，学生易于接近，易于实现，当实现了一个又一个近期目标，积少成多，集腋成裘，远大目标还会远吗？所以要发挥整个集体每个个体的主观能动性。增强集体荣誉感和责任感。个人目标，小组目标，宿舍目标，班级目标，班风，班训要形成文字，装订成册，要逐步印在学生的心里，刻在学生脑海里，使之化为自觉的行为，知荣辱，同奋斗。

5 班级组建伊始，强化基础教育，形成良好班风

从学生入学教育开始按计划开展安全意识、心理健康、“六心”教育和纪律教育，文明礼仪教育，形成良好班风，通过参观院史馆加强矮小教育，举办系列专业讲座来加强他们对本专业的认识，让他们看到从事本行业的光明前景和未来，增强他们的专业自豪感；邀请高年级优秀学生到班级交流经验，帮助他们顺利实现从初中到大学的角色转换，在思想上引导他们积极追求进步，使他们从进校开始就有了学习的榜样；帮助他们早日树立奋斗目标，增强他们专业学习的热情和自信心。

6 突破管理难点，形成管理特色

抓重点人物，率先突破管理的难点。班级学生管理难就难在少数学生的管理，细致了解、摸清楚后进生中的领军人物，每周与其谈心一到两次，运用班主任谈话预警机制，通过交心谈话，提出希望和要求，促其转变。同时加强与家长的联系，密切与家长合作，形成合力，强化教育效果。

班级工作中要结合专业形成自己的特色。在班级活动策划及组织过程中，要以专业为依托，以第二课堂为突破口，发挥专业优势，成立多个兴趣小组，把学生的精力兴趣吸引到学习文化和技能上来，如机械类专业要结合实训课的技能与知识开展健康有益的竞赛及文体活动，丰富同学们课余生活，浓厚实习、学习、学术氛围，使同学们在活动中得到锻炼成长。

7 班级工作要坚持创新的工作理念

创新能力是推动民族进步，国家强大的不竭资源，也是培养学生就业竞争能力重要手段，班级工作也需要不断创新，创新是班级工作的灵魂。班级工作要坚持创新理念，积极培养学生的创新意识，实现学习技巧和思想上的创新。要实现班级工作的创新，就要坚持“有所为，有所不为”，在制定每年的班级工作计划时，要突出创新点，做到班级工作常做常新，只有这样才能使班级工作更具吸引力，避免懈怠。

8 结束语

班级管理要运用创新的理念为指导，打造班级管理特色，张扬学生个性，促进学生成长，树立志存高远的远大目标，其成败的关键是班委团支部组织建设，核心是優良班风的形成。

参考文献：

[1]马艳君.谈谈职业学校班级管理中的“有效沟通”[J].价值工程，2011（29）.

[2]王冰.人力资源管理方法在高职院校班级管理中的应用[J].价值工程，2010（30）.

[3]孙思芳.创新班级管理模式 加强学生自我锻造[J].价值工程，2012（26）.

作者简介：

王永明，山东威海人，徐州生物工程职业技术学院机械工程系，高级讲师，副主任。