关于幼儿说谎现象的思考

高海霞

【摘 要】在当今经济迅速发展的时代下，幼儿也在不断发展自己而且越来越聪明。然而幼儿日常行为中出现的问题也越来越严重。在此通过对幼儿说谎的原因和类型的分析与思考，进而提出了一些自己的看法和建议，并以此增进对幼儿的了解。

【关键词】说谎；自卫；暗示

日常工作中，经常遇到孩子撒谎的现象，对此，不要简单地归结为孩子没有诚信。幼儿偶尔说谎，人们还能容许，但经常说谎总会令人不快。幼儿说谎问题已引起了众多幼教工作者的关注，有的家长甚至产生了畏惧心理，担心孩子会变坏。其实，对幼儿说谎我们大可不必恐慌，而应具体分析说谎的心理，然后采取相应的教育措施。

一、说谎是指说假话骗人的行为

苏联的一位心理学家（A.B.彼得罗夫斯基，1997）认为说谎是个体的一种心理特点，其表现是有意歪曲实际情况，竭力对事实和事件造成不正确的印象。当前，发展心理学家认为谎言的概念必须具备三个要素：①它确实是假话；②说的人明确知道它不是真的；③说的人希望听的人能够认为它是真的。只有在这三个要素都成立的情况下，我们才能认为某人已说谎。如果所说的事情是假的，但说的人并不知情，这时我们只能说那是一个错误；如果所说的确实是假的，说的人也知道这一情况，同时也不希望别人相信他所说的，此时我们可以认为这是一个玩笑或是嘲弄、讽刺、隐语等。

二、幼儿说谎的原因

幼儿到了三四岁以后，一般都有说谎的行为，导致幼儿说谎的原因是多方面的，但归纳起来，不外乎以下三种。

1.因害怕训斥、打骂而说谎

幼儿对周围的一切事物都感觉好奇，尤其是家里刚买回来的东西，非要亲自动手拿一拿，仔细看一看，往往一不小心，就会弄坏东西。这时由于幼儿内心紧张而产生恐惧心理，害怕受到父母的训斥和打骂，而不知不觉地开始说谎。

2.因父母的教育不当而说谎

说谎是一种不诚实的行为，发现幼儿说谎时父母应及时教育。但是，有时造成幼儿说谎的原因，往往就是平时父母的教育不当而导致的。

3.因有某种愿望而说谎

幼儿时期，心理发育尚未健全，感知事物的能力和成人还有一定的差别。因而产生了“幻想”，并非真在说谎。

三、幼儿说谎的类型

说谎通常被认为是一种消极的现象，但在社会生活中，说谎有时却是正常的。根据对幼儿心理的分析，幼儿说谎有如下类型：“暗示”型说谎、“幻想”型说谎、“品质”型说谎、“模仿” 型说谎和“自卫”型说谎。

1.“暗示”型说谎

这是一种由于成人语言暗示而引发的幼儿说谎。譬如，见到孩子身上有伤，家长质问：“是不是别的小朋友打你啦？”……成人不正确、过于武断或直觉式的归因，总是把自己的孩子往好处想，不能冷静地、公正客观地对待既发事实，并通过语言流露出来。幼儿由于道德观念模糊，生活经验缺乏，极易受到成人的语言暗示，说谎也就难免了。

2.“幻想”型说谎

幼儿兴趣广泛且不稳定，认知活动和思维发展都不够成熟与完善，容易将自己想象的世界和实际生活混合起来说出一些与事实不合的话来。对于此类谎言，父母不必担心，应理解其真谛，它是儿童身心发展到某一特定阶段的不成熟的表现，是无意说谎。

3.“品质”型说谎

这类孩子是为了达到某中“不可告人”的目的而编造的谎言，企图蒙混过关，使人相信。这是由于孩子已经有了一定的是非观念，知道拿别人的东西是不对的，但又克制不住自己的“占有欲”，于是用谎言来逃避父母的批评，达到占有这种东西的目的。

4.“模仿” 型说谎

有些孩子说谎，大部分情况下是父母或老师教的。例如上公园或公交车，为了节省票钱，故意让孩子变得“矮”一些。我们父母应该以身作则，切不可为了达到某种暂时的目的而欺骗孩子，对孩子撒谎，遇事应对孩子说真话，耐心地讲道理。

5.“自卫”型说谎的

“自卫”型说谎是孩子在发现说真话后要吃亏和受惩罚的片面认识影响下，为了逃避责任，进行自我保护而说谎的。面对这类说谎的孩子，父母应当清楚体罚是不能带来诚实，更不是纠正孩子说谎的方法。

四、幼儿说谎巧应对

1.根据年龄特点，循序渐进

小、中班重在教育幼儿分清自己的、别人的或幼儿园的东西，不经别人允许不去拿，不说谎话。大班重在教育“做错了事要勇于承认”，让孩子懂得做错了事不承认是不诚实的表现，不是好孩子所为，逐步让他们学会控制自我欲望。

2.坚持正面教育，树立榜样

身教胜于言教，榜样的力量是无穷的。成人要做到不说假话、说到做到、言行一致、表里如一，也可通过故事、电影及文学作品等为孩子树立榜样。

3.坚持耐心疏导，及时表扬

发现孩子说谎，成人先不要责备孩子，而是要找出原因，属于有意识说谎的，要帮他分析危害，可用形象的事例来帮助孩子了解说谎是一种不良行为，会失去别人的信任，会失去朋友，并鼓励他改正。当孩子有了进步，要及时表扬，给以信任。

4.和孩子交朋友，循循善诱

无论家长还是教师，要做孩子的知心朋友。孩子犯了错误，不要“一棍子打死”，恶语相伤、态度粗暴，而要和风细雨地给他讲道理，这样孩子才会对成人有信任感，才肯讲出真话来。

5.家园密切联系，教育一致

加强家园联系是教育幼儿不说假话，养成诚实品格的重要保证。教师和家长之间要密切配合，及时了解幼儿在家、在园的情况，使说假话的孩子无机可乘，这样才能有利于幼儿诚实品格的形成。

参考文献：

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[2]张文静， 徐芬，王卫星.幼儿说谎认知的年龄特征及其心理理论水平的关系[J].心理科学.2005，28（3）

[3]张春丽.如何矫正幼儿说谎行为[J].宁夏教育.2002（7-8）