以伦理道德教育为核心的民商法课程教学模式改革

程远凤

[摘 要]提高非法学专业人才培养的质量和法律素养，必须以课程教学理念的改革为核心；在非法学专业民商法课程教学中，要强调社会公德，进行以伦理道德为核心的民商法课程教学模式改革；从教学目标、教学方式与手段、教学内容等方面，对非法学专业民商法课程进行综合改革。

[关键词]伦理道德教育 法律素养 民商法课程 教学模式

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）06-0070-03

教育部2011年10月21日颁布的《全国教育系统开展法制宣传教育的第六个五年规划（2011—2015年）》中规定，要建立高等学校法制教育的目标与要求，进一步明确对高等学校非法学专业学生法学理论、法律知识的教学要求。提高非法学专业人才培养的质量和法律素养，必须从课程教学内容和手段的变革和创新做起，对课程教学模式进行综合改革。教学模式的改革是一个系统的工程，包括课程教学理念、教学目标、教学内容、教学方式与手段，以及课程教学质量评价等。本文以非法学专业《民商法》课程教学模式改革为例，探讨以提高非法学专业学生法律素养和伦理道德为导向的专业课程教学模式的改革和创新。

一、非法学专业民商法课程教学现状

目前高校的法制教育主要依赖《思想道德修养与法律基础》课程，涉及法律的内容只有第四章、第五章的部分内容和第七、第八章，主要是概念性介绍，内容简略。非法学专业学生其他法律知识来源的途径只有与本专业相关的法律专业课程。如建筑专业开设《建筑法规》，经济管理专业和财经院校开设《经济法》和《税法》，旅游管理专业开设《旅游法规》，国际经济与贸易专业开设《国际商法》和《合同法》，等等。而大多数理工科院校除了《思想道德修养与法律基础》课程之外，作为我国两大基本法的《民法》和《刑法》，基本没有开设。民商法课程除了法学专业院校，一般只是在与经济管理相关的专业开设，这其实与我国人才培养计划和方针是不相适应的。

现行的非法学专业的民商法课程仍然采用传统的授课模式，以教师授课为主，学生被动接受。随着现代教育技术的发展，绝大部分院校采用多媒体授课，教室连接网络。教师可以在课堂播放《经济与法》、《今日说法》等经典的案例视频，提高学生的学习兴趣，结合书本上相关的知识点进行讲述，加深学生的印象，这不失为一种很好的教学手段。但其弊端是依旧没有改变传统的教学模式，缺乏学生的参与，缺乏教师的“教”和学生的“学”的互动，依然以传授法律知识为主。实践中，这种操作方法的现状是，学生看法律视频抱着看“看热闹”、看电影的心态，真正体会和琢磨的并不多。加上民商法课程是一门理论性十足的课程，缺乏实践环节，任课老师一般也认为自己的课程非本专业的主干课程，不受重视，因此也不愿意花精力进行教学方法的创新和实践教学的拓展。

综上，民商法课程在高等院校非法学专业中开设的比例很小，即使开设了这门课程，重视度也不够。这与我国大力加强素质教育、法律教育的要求是不配套的。

二、非法学专业民商法课程教学理念与教学目标改革

教学理念不更新，课程改革就不会有实质性的改变。因此，教学模式改革的核心环节，就是教学理念的改变引发的教学模式的变化。传统的民商法教学仍以传授法律知识和普法教育为重要任务，以教师的“教”为主导，忽视学生的“学”，更缺乏对学生的社会公德和伦理道德的渗透。

近年来，随着社会的发展和人们价值观念的多元化，社会上出现了很多惹人争议的热点事件，不断挑战我们的道德底线。据有关调查机构统计、媒体报道以及笔者的调查走访，大学生违法犯罪的人数呈上升趋势，这已经是一个不争的事实。究其原因，主要有以下几个方面。其一，大学生身上极强的表现欲以及过分虚荣的内心是其违法犯罪的内因。为满足虚荣心和攀比的心理，而盗取他人钱财。其二，大学生自控力差，缺乏正确的处理纠纷的方式，易冲动。这是大学校园故意伤害、寻衅滋事案件发生的主要原因。其三，除了大学生自身特点容易导致大学生违法犯罪之外，学校教育的偏颇也是大学生违法犯罪率升高的客观原因之一。随着高校的不断扩招，高校学生数量增多，学生素质良莠不齐。而高校的思想政治教育、法制教育、心理教育以及学生管理工作并没有齐头并进。教育功利化和实用性更让不少高校存在重视专业知识的输入，轻视综合素质培养的问题。此外，即使有法律课程，不少高校和教师仅仅是传授法律知识，将法律教育作为一门课程来对待，教育形式单一、内容枯燥、流于形式，注重对学生知识点的考查，不注重对学生法律理念的培养和伦理道德的教育。

在高等教育活动中，人才培养模式不断创新，但课堂教育依然是高等学校人才培养的主要路径。大学时期是大学生集中接受知识的黄金时期，也是世界观和人生观定型的关键时期，缺乏课堂上专业的法律知识的学习和法律意识的培养，也许是我国大学生违法犯罪率居高不下的一个原因。说绝大多数大学生是法盲，也许并不过分。民商法强调以人为本，尊重和保障人权，关注人的价值、尊严和自由，强调商事交易的原则和准则，是我国民商事活动的基本法。因此，根据民商法课程的特点和非法学专业大学生毕业之后并不从事法律职业的现实，利用案例教学法对大学生开展伦理道德教育，提高大学生法律素质和法律理念，摒弃单纯传授知识、注重概念阐释的传统教学方法，是非法学专业民商法课程教学改革的宗旨。在民商法课程的课堂教学中，任课老师可以引用社会热点事件和经典案例对学生开展社会公德教育、生命伦理、家庭伦理、经济伦理和信息伦理等伦理道德教育。

开设民商法课程的非法学专业院校，一般是经济管理类的专业，是适应地方经济发展的应用文科专业。应用文科专业的培养目标是以满足社会需求为导向，坚持以能力为本位，知识、能力和素质的协调发展，更重视职业伦理的培养。任何一门课程的开设，在人才培养中都发挥着不同的作用。民商法课程的教学目标是利用课堂教学，培养学生利用所学知识和相关法律法规解决实际问题的能力。而在实际生活中，人们遭遇法律问题后一般会求助于法律专业人士。课程教学目标的改革，必然要与人才培养目标相一致。因此，非法学专业民商法的教学目标应除了培养学生解决实际问题的能力之外，还应提高学生的法律素养和伦理道德水平。人民教育家陶行知先生说：“道德是做人的根本。没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”社会上为非作恶的人，一般都是伦理道德缺乏的人。高等教育培养的大学生，应该是为国家、为社会作贡献的人，而不是为非作恶的人。

三、非法学专业民商法课程教学方式与手段改革

在法律院校，专家学者的讲座和丰富的实践活动，如模拟法庭、去法院旁听、法律援助等，使校园到处洋溢着法律的氛围，激发了大学生学习的热情。而在非法学专业中，这些实践活动离学生很遥远。在民商法课程教学过程中，应改变以前以课堂为单一载体的狭隘教学模式，拓展多渠道、多途径的教学方法，丰富网络辅助教学平台。在网络辅助教学平台中，可以开展多个模块，提供大量的信息，激发学生学习的兴趣。如开发丰富的案例教学资源，通过大量真实的、简单的案例引导学生学习法律条文和法律规定，比课堂上单纯的讲解法条效果明显；设置新法速递等板块，让学生了解我国目前法律法规制定、修订的现状；设置常见民商事法律问题问答板块，用生活中的真实案例解决学生的法律困惑；设置法律小论坛板块，对社会热点问题展开讨论，等等。以网络教学平台的师生互动，改变传统的“教”与“学”的分离。

让实践教学与理论教学相结合，相辅相成。由于绝大部分学生从来没有接触过法院、法庭和法律事务，对我国的法院和法律工作者怀着崇高的敬意，法庭对他们来说也是很神秘的。教师可以充分利用社会资源，开展法律实践教学。组织学生去法院旁听民商事案件的审理，教师可以选取能够当庭宣判的、简单的人身损害赔偿案件，让学生体会一个完整的庭审过程。一是满足学生们的好奇心，揭开法院、法庭、法官神秘的面纱，对我国大陆法系的审判制度有初步的了解，与自己在影视剧中看到的唇枪舌剑的法庭辩论进行比较。二是理论与实践相结合，通过旁听法庭的审理过程，加深对“以事实为根据，以法律为准绳”的理解，同时对我国的司法审判程序有简单了解。三是通过旁听案件，可以让学生明白，“市场有眼睛，法律有牙齿”。当我们侵犯他人合法权益时，必然要承担相应的法律责任。旁听结束后，教师可以要求学生写一些旁听的感想，可以直观地了解学生的所思所想，更好地改进自己的教学，满足学生的需求。

在亲身参加法院旁听之后，教师还可以组织学生开展自己的模拟法庭。由教师提供案件素材，学生亲自参与，担任审判长、审判员、原被告及其诉讼代理人等角色，在互联网和教科书中搜集庭审的程序材料，自己制作庭审脚本，参与者通力协作，以学生为中心，发挥学生主体作用。通过一场生动的模拟法庭，一是可以充分发挥学生的主观能动性，通过积极参与体现自身价值；二是学以致用，提高文献检索能力和综合分析能力；三是提高学生的表达能力和随机应变的能力；四是通过学生的协作，增进同学的感情和团队合作精神，为大学生活增光添彩。若干年后，模拟法庭也许会成为同学们终生难忘的回忆。

四、非法学专业《民商法》课程教学内容改革

民商法课程教学内容的改革，应当面向现实生活，着眼于培养对象的实际工作能力和法律素质、伦理道德素质的提高。虽然法律的特点是永远落后于经济的发展，社会生活不断出现新情况、新问题，法律也在不断地作出调整。教学内容的选择是一个复杂的系统工程，关系到大学生知识的获取、能力和素质的培养。民商法课程教学内容的改革，应该突出“应用能力培养”和“法律素质和伦理道德提高”这两个特征。根据社会形势的发展变化和社会需求的变化，及时地更新和优化教学内容。在阐述民商法基本概念、基本知识、基本理论的基础上，主要以我国现行的民商事法律法规为蓝本，结合最新典型案例，讲解相应的法律知识。同时，教材的选取也要注意理论与实践相结合，针对非法学专业学生法律基础知识欠缺的特点，不选取理论性太强的教材，而是选择通俗易懂、配以相关案例的适用非法学专业学生的教材。

不论是在教学方式与手段改革中，还是在教学内容的更新和调整中，教师要坚持的一项基本原则就是，以公德教育和伦理道德教育为核心。所有的实践教学环节中，不是强调民商法的条条款款，而是将案例中折射的“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德灌输给学生；将尊重生命、珍惜生命、敬畏生命的生命伦理渗透给学生；将孝敬父母、关爱老人、夫妻忠诚、反对家庭暴力、教育后代、邻里和睦等家庭伦理道德灌输给学生；将诚信观念、公平竞争意识、法制意识、社会责任意识等经济伦理道德观念渗透给学生；将尊重知识产权、保护个人隐私、不伤害他人、对自己负责的信息伦理道德观念渗透给学生。通过民商法课程的课堂教学，潜移默化地提升大学生的法律素养和伦理道德素质，避免违法犯罪行为的发生，这是《民商法》课程任课教师的基本职责，也是教育的目标之一。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 徐银香.高校应用文科专业教学模式改革[J].教育评论，2012，（1）.

[2] 罗伯强，潘胜利.浅议大学生伦理道德教育[J].大学教育，2012，（9）.

[3] 赵庆国，许文强.民商法课程教学模式研究[J].大学教育，2012，（12）.

[4] 朱晓莉.伦理学[M].北京：北京师范大学出版社，2004.

[5] 贾广军，连长青.伦理道德教育与民商法课程教学模式[J].教育教学论坛，2009，（12）.

[责任编辑：雷 艳]