爱情，不属于中学生

尹彦君

【摘要】男女中学生之间常常产生一种异常强烈的渴望与异性在一起的依依不舍之情，这就是中学生最初的恋情。作为教师，我们首先一定要保持冷静，不要视之为洪水猛兽，轻易认定为恋爱的范畴。要正确地处理好学生之间的“恋 ”和“爱”，积极地引导和帮助他们，是有利于学生良好个性心理品质的形成的。

【关键词】早恋；中学生；疏导；心理；激励

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A

高二新学期开学不久的一天晚上，我突然接到一位姓刘的学生家长的电话，问了几句孩子的情况后用很沉重的语气和我说：“张老师，我家孩子谈恋爱了你知道吗？”我吃了一惊，这位家长的孩子叫刘星，高一的时候学习成绩不错，后来成绩逐渐下滑，我和她一起找了很多原因都没有结果，难道和早恋有关系？我问这位学生家長，他是怎样发现孩子谈恋爱的？家长告诉我，女儿有个日记本，妈妈好奇就随手翻了翻，结果看见里面夹了一张纸条，上面写着：刘星我喜欢你。这下家长慌神了，孩子成绩下滑的原因竟然是他们最怕的早恋！我告诉家长先不要着急，一定要弄清楚情况再对症下药。第二天上课的时候我细心地观察了刘星的表现，比平时沉默很多，精力也不集中。随着时间的推移我又发现她和我班的男同学王斌关系比较好，总喜欢在一起研究问题和说笑，再一想到纸上的字迹和王斌的字迹十分相似，我不禁脱口而出：“他俩在谈恋爱！”

掌握了确凿的证据后，我也并没有马上去和刘星谈，而是开办了一次以“远离早恋 拒绝爱情”为主题的班会。并指定要刘星和王斌同学到时候谈早恋的危害。通过这次班会所有的同学都深刻意识到早恋的危害：1.早恋危害中学生的身心健康；2.早恋对中学生的学习干扰极大；3.早恋容易使中学生产生越轨行为；4.早恋有可能导致犯罪。刘星和王斌的发言也都很具体，看来也是找了很多资料。这次班会对他们的触动也很大。下课后我留住了刘星，没等我开口她一下子就哭了。从刘星的讲述中我了解了事情的原委。

刘星是个活泼好动，表现力很强的女生。由于所在初中是妈妈的工作单位，老师们对她关爱备至。所以在刚进高中这个新环境时，刘星就表现出无法适应，激烈的竞争已经让她非常苦闷。爸爸妈妈此时还要给她加压，每天3句话不离学习，刘星开始觉得与爸爸妈妈无法交流了。就在刘星觉得自己身边变得空荡荡时，王斌出现了。他耐心地帮助刘星解决学习上的问题，与她交流刚进入一个新环境时的想法。渐渐地，刘星觉得身边有了依靠，她的苦闷、心事有了倾诉的地方。当她升上高二的时候，王斌终于向她表白，原来他一直喜欢刘星。对于王斌的表白，刘星无法给出答案。

“老师，我该怎么办？”刘星哭着问我。批评教育绝不是解决问题的最好办法，唯一能做的就是疏导孩子的心理，让他们真正意识到早恋的危害，从根本上杜绝早恋的意识。于是我问刘星：“你喜欢他什么？”“没有具体的内容。”“他有能力来保证你们将来的生活吗？”“没有考虑过。”这就是我们眼中的中学学生的爱情：只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执著的情爱，也很少有自觉的以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱，更多的是由于偶尔的好感，至于未来是谁也不考虑的。了解了刘星的想法后，我顺手又拿出一沓材料，里面是学生因为早恋而发生的各种悲剧。刘星认真地看完了材料后对我说：“老师，我明白了，我要努力学习，我不要那所谓的爱情！”我说：“那就好，现在老师就可以告诉你怎么做了，减少和王斌的交往，慢慢淡化，要扩大自己的朋友圈。父母是你最好的朋友，有事情还是要和父母多沟通。”刘星有些释然，她向我深深地鞠了一躬离开了 。但我知道，这只是开始，以后我还有许多事情要做。我首先给刘星的父母打了一个电话，告诉他们以后对待孩子不能只关注学习成绩，更需要多多关注的是孩子的心灵，而沟通是最好的解决的方式。我还要帮助她找到自信，只有这样她才能找回自我，心无旁骛。机会马上就来了，县里要举行以迎国庆为内容的演讲比赛。我找到刘星，问她想不想参加，她犹豫了，怕不行。我告诉她，老师相信你，我们一起来迎接这次挑战！一说我要和她一起，刘星立刻来精神了，说道：“我参加，老师！”我同她一起准备演讲稿，一起设计语言及肢体动作，一起在班级同学们面前讲。在我的支持鼓励下，她一路过关斩将，在我校获得了演讲第一名，在县里获得了第二名。这次演讲比赛的成功，极大地增强了她的信心和对我的信赖。在我的引导下，她各科成绩都已经迎头赶上，身边多了很多朋友，现在她又是一个各方面都十分优秀的学生。

中学生在经历了青春期的“生理大革命”后，伴随生理的性成熟，心理的性意识萌生。由于强烈的性好奇心和接触异性的欲望，男女中学生之间常常产生一种异常强烈的渴望与异性在一起的依依不舍之情，这就是中学生最初的恋情。然而年轻幼稚，各方面条件还不成熟，初恋表现出明显的幼稚性和冲动性。初恋给中学生带来的往往不是幸福和欢乐，而是痛苦和烦恼。

作为教师，我们首先一定要保持冷静，学生的这种情况在很大程度上只是一种单纯的异性间的互相吸引，它带有相当大的冲动性和盲目性，不要视之为洪水猛兽，轻易认定为恋爱的范畴。要正确地处理好学生之间的“恋 ”和“爱”，积极地引导和帮助他们，是有利于学生良好个性心理品质的形成的。如果孩子们能够用坚强的意志去克制自己情感的流露，用理智的力量去战胜自己感情上的冲动，把爱的萌芽深深埋在心底。多参加集体活动，少单独活动。在努力学习 和集体活动中充实自己的生活内容。那么初恋般的激情还能够激励他们热爱生活、热爱人生，滋润心田，陶冶心灵。

（编辑：刘婷婷）