课改下的高中政治教学的理性思考

刘媛

【摘 要】随着素质教育的改革不断深化，人们越来越注重对于学生综合素质的提升。在此历史条件下，“以人为本”的新课程改革应运而生，旨在改革传统教育方式中的弊端，进一步完善我国的教育模式。为了响应国家政策的号召，笔者将在下文中结合现阶段我国高中政治教学的情况，提出一些实现新课改的措施，从而进一步提高我国高中政治的教学水平。

【关键词】新课程改革；高中政治；理性思考

一、现阶段我国高中政治教学中存在的问题

要想做到新课改下的理性思考，就一定要明确现阶段高中政治教学过程中存在的问题，充分吸取过去的经验与教训。只有在此基础上，再结合新课改的相关具体要求，才能提出具有建设性的意见，从而提高我国高中政治教学的水平。否则，一味的盲目改革只会越来越混乱。所以笔者将在下面简要谈谈现阶段的高中政治教学中存在的问题：

（1）对于自主学习的理解过于片面：不少教师对于新课程改革过程中所提倡的“自主学习”的理解过于片面和主观。认为自主学习就是让教师成为“旁观者”，奉行“少说为佳”，更有甚者提出“教师不讲乃最高课堂教学境界”的论断，对此观点，笔者十分不敢苟同，教师的职责就是传道授业解惑，如果一味的用自主学习做幌子而不进行必要的答疑解惑，那教师存在的价值又在何处，师道的尊严又在何处。笔者认为，新课程改革的本意并不是对于教师教授知识的全盘否定，而是在一定程度上强化了学生的自主性，从而提高学生们分析和解决问题的能力。

（2）学生活动形式化、泛滥化，混乱无秩序：在现实生活中，笔者就遇到不少打着新课改注重活动教学和合作学习，提倡“探究式学习”“合作式学习”的旗号将课堂变得过于娱乐化的现象，如某校一堂《影响价格的因素》的公开课上，活动设计竟达 5 个之多，且都是严格遵守“活动—讨论—发言”的固定模式，这样一方面使课堂的秩序十分混乱，不利于老师的授课和学生们的学习。另一方面，这种保守的讨论模式对于学生们分析问题，解决问题能力的提高没有什么实质上的作用。

二、高中政治教学新课程改革的思路

（1）教师完善自我：首先，教师作为教学活动的主导者，在高中政治教学的课程改革中起到了先锋军和司令官的作用，其重要性不言而喻。因此，只有老师从以下几个方面积极转变观念，完善自我，才能使新课程改革收到良好的效果。

第一点，高中政治教师要认真学习把握《普通高中思想政治课程标准》，只有这样，其才能在整体上把握住新课改的核心思想和要求，从而应用其来指导自己日常的政治教学活动。如教师要注意到新课程内容综合性强的特点，从而在日常教学注重政治学科与其他学科知识和社会实践的有机联系；要注意新课程知识综合性明显增加的特点，多引导学生认真做课文中“想一想”、“忆一忆”、“做一做”等小栏目的题目，并在适当的地方给予学生们指导与帮助，这样才会在潜移默化中激发出学生们的学习兴趣，培养他们多角度分析问题，解决问题的习惯和能力等等。

第二点，除了对于新课改有一定的了解外，教师自身也要有过硬的专业知识，只有这样才能使高中的政治课堂充实起来，使学生们在课堂上掌握更多有用的知识。此外，教师还应当注意提高实施新课程的能力和水平，不断开发潜在的教学资源，只有这样才能将设想付诸于实践。

第三点，教师要注重对于学生的人文主义关怀。在课堂上要尽量照顾到不同层次和学习能力的孩子们的特点，提出的问题要具有一定的梯度性和针对性，从而给每个层次的学生较为充分的思考空间，使他们的思维能力得到锻炼。在对学生进行批评时，要注意换位思考，充分体谅学生的心理和性格特点，从而避免他们的逆反心理和一些消极负面的情绪，起到较好的教育效果。

（2）学生要积极配合：学生作为教学活动的承受者，在一定程度上处于被动地位，这不可否认。可是这并不意味着学生们就完全丧失了自主学习的能力。作为高中生，应该具备一定的自我控制能力，在学习上积极配合老师的授课。要做到课前认真预习，从而对于上课的内容有一个整体的把握；课堂上要认真听讲，最好能做到当堂记忆，从而极大的提高学习效率；课后要认真及时复习，从而查漏补缺，只有这样，才能有效的抓住课堂，提高自己的效率，配合老师一起营造出一个高效的高中政治学习课堂。

（3）完善教学方法：做到了以上几点后，再完善一下教学方法就可以起到锦上添花的效果了。如由于高中政治是文科中一个重要的科目，相关经济学原理、哲学原理、政治常识都是由成百上千的知识点组成的，而且每个知识点都是有着内在的联系。所以只是通过简单的学习和了解很难从根本上把握住知识点之间的内在关联，这样对于知识点了解的不透彻，考试成绩自然不会多么理想。所以笔者建议教师在教学过程中，引入相关的典型事例庖丁解牛的进行解答，从而针对不同的社会背景、社会事例从不同的角度进行探索，把握住事例中所出现的知识，提高学生思维的连贯性。值得一提的是，教师在进行教学时也可以适当的应用一些多媒体技术，如幻灯片、视频等，从而使教学变得更加形象生动。

总而言之，尽管我国现阶段的高中政治教学还存在着一些弊端，但是只要老师和学生们共同努力，积极配合，就一定能推进新课程改革的进程，从而进一步完善我国的教育体制，培养出更多高素质的人才。

参考文献：

[1]向玉林.浅谈高中政治教学中学生“自主学习”能力的培养[J].新课程（教育学术），2010，（6）

[2] 陈雪梅. 关于高中政治教学效果的探讨 [J]. 新课程（教研），2010，（9）

[3]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16号）[Z].2006-11-16