快速朗读在文言文教学中的作用

冯凯

【摘要】快速朗读作为读书的一种方式可以更好地培养学生的语感，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，集中学生的注意力，对文言文的教学起到不可估量的作用。快速朗读有利于培养学生的语感，提高学生的朗读兴趣，培养学生的朗读能力，培养学生手、脑、眼、心、口的合作能力，在文言文教学过程中，选择恰当的课文，充分调动学生的积极性，运用快速朗读法能够激发学生兴趣，培养语感，提高表达能力，能使学生更好地体会课文的内容、感情、特色等，让学生在潜移默化中喜欢上文言文。

【关键词】快速朗读；培养语感；提高表达能力

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

“书读百遍，其义自见”这句千古名言，总结了古人宝贵的学习经验，也为我们现在的文言文教学指明了方向。快速朗读作为读书的一种方式可以更好地培养学生的语感，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，集中学生的注意力，对文言文的教学起到不可估量的作用。

一、快速朗读在文言文教学中的作用

（一）有利于培养学生的语感

当古人学习一篇古文时，最重要的是能够把文章背诵下来。今天学生由于所要学习的功课很多，我们不可能要求学生把所学的文言文全部背诵下来，但是我们能够让学生熟读学习过的每一篇古文，那么快速阅读就是熟读的一种最好的表现方式。它能够培养学生对文言词语的敏感性。在高考中我们经常会遇到一些印象不深刻的名句，只要我们知道这些名句的出处反复诵读几遍，我们就能够顺出应该填写的语句，这就是语感的作用。

（二）有利于提高学生的朗读兴趣

由于快速阅读一改学生以往的阅读习惯，学生在阅读的过程中有一种新的感受和体验，从而可以激发学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣就有乐趣，有乐趣就能激发出更大的兴趣。在文言文教学中，我们教师只有充分地利用好教材，通过快速阅读的方式，积极调动学生的学习激情，为文言文教学注入生机与活力，使艰涩难懂的文言文教学变得魅力无穷。

（三）有利于培养学生的朗读能力

快速阅读可以培养学生的反应能力，学生在阅读过程中读错了一个字应该怎么样处理，读错了一句话应该怎么样处理，句子没有读准应该怎么样处理，都需要及时作出反应。快速朗读我们需要做到“快而准，快而不乱”。这就既锻炼了学生反应能力又锻炼了学生的朗读的速度，反应能力提高了，朗读速度加快了，一个人的朗读能力也就得到了相应的提升，从而在高考中为我们争取宝贵的时间。

（一）有利于培养学生手、脑、眼、心、口的合作能力

文言文远离我们的生活，并且在日常生活中又用不到，所以在读起来的时候我们会有一定的难度。这就要求我们高度集中注意力，在朗读过程中要手、脑、眼、心、口综合利用。通过手、脑、眼、心、口的密切配合促使学生以清晰的思路快速而有节奏地朗读，从而提高朗读的速度。

二、怎样训练学生的快速朗读能力

（一）选择恰当的课文

大多数高中生缺少学习文言文的兴趣和信心，因此我们可以采用快速朗读的方式来调节课堂气氛，提高学生学习的激情。首先我们要选择一些适合学生快速阅读的文章。选文要求：1.短小精悍，浅显易懂，学生没有阅读障碍的文章，如《秋水》和《烛之武退秦师》等；2.短句较多，句式整齐，读起来朗朗上口的文章，如《劝学》和《琵琶行》等；3.说理性强，给人慷慨激昂、不容置疑之感的文章，如《过秦论》和《六国论》等；4.气势磅礴，想象奇特，会让人产生朗读欲望的文章，如《滕王阁序》和《逍遥游》等。并非所有的文章都适合快速朗读，如《陈情表》和《声声慢（寻寻觅觅）》等，所以我们要仔细筛选甄别，以课文为依据选择出适合快速朗读的文章，防止弄巧成拙。

（二）充分调动学生的积极性

快速朗读是在老师的指导下由学生和老师共同完成的，在这个过程中需要学生主动配合。通过快速朗读这种新的朗读方式激发学生朗读的积极性，例如在教授《六国论》一课时，学生可以通过极其快的语速朗读“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣”。这样就把秦人侵占其他国家的速度和其他国家贿赂秦国的速度与朗读的速度紧密地结合在一起了。既能调动学生朗读的积极性，又有利于对文章的理解，我们何乐而不为呢？

（三）改变朗读方式

要提高朗读速度，就要设法在瞬间感知较多的文字量，在朗读过程中不能以词为单位来阅读，而应在瞬间把握住较大的意义单位，一组一组地去读。如这样一个句子：

（以）（赂秦）（之地）（封）（天下之）（谋臣），（以）（事秦）（之心）（礼）（天下之）（奇才），（并力）（西向），（则）（吾）（恐）（秦人）（食之）（不得）（下咽也）。

（以赂秦之地）（封天下之谋臣），（以事秦之心）（礼天下之奇才），（并力西向），（则吾恐秦人食之）（不得下咽也）。

比较一下两种读法看出，第一种读法以词为单位，朗读能力较低。第二种读法把21个词合成7个意群来阅读，朗读速度就要快得多。

（四）淡化标点，熟读成诵

淡化标点并非完全去掉标点符号，而是指将文言文反复朗读，并逐步加快朗读速度，直至脱口而出，甚至于可以挣脱标点符号的束缚，实现随口拈来，一气呵成。如《秋水》一文，按照正常语速需要一分钟，快速朗读一般少于20秒钟，缩短时间近约三分之二。

快速朗读要迅速看清字形，快速读准字音和断句，要看到一句话中的几个字及能够读完整句，是对课文极其熟悉的一种朗读方式。在文言文教学过程中，运用快速朗读法能够激发学生兴趣，培养语感，提高表达能力，能使学生更好地体会课文的内容、感情、特色等，让学生在潜移默化中喜欢上文言文。

（编辑：龙贤东）