中职学前教育专业《视唱》教学小策略探究

张利娜

策略1：小节重组练唱法

先把一条视唱练习曲标注好小节序号，比如说8小节的练习曲，让学生按着顺序从小节1唱到小节8，唱熟后，就可以变换成由老师或者学生随机重组小节，变成新的曲子。

例如：《小星星》

可以重组成：

策略2：明暗交替练唱法

学生集体用明唱和暗唱交替的方式演唱事先定好的视唱练习曲。其主要做法是唱熟了原谱之后，要求学生出声唱1小节默唱1小节，或者出声唱2个小节默唱3小节等等。

例如：《小星星》

策略3：接力练唱法

将事先定好的视唱练习曲和声乐钢琴曲目，由教师与学生、或学生与学生之间通过游戏接龙的方式进行演唱。

例如：《小星星》

策略4：声势伴奏练唱法

先分析视唱曲目的节奏节拍，给学生分组（或者学生独立完成），加上节拍、节奏的击打，配合曲目进行演唱。

例如：《小星星》

策略5：节拍创编练唱法

学生唱熟了原谱之后，请学生不改变音高和音值，把2/4创编成3/4、4/4等其他拍号的新曲子，再进行演唱。

例如：《小星星》

策略6：节奏创编练唱法

学生唱熟了原谱之后，要求学生不改变音高和节拍，通过变化节奏创编出新的曲子，再进行演唱。

例如：《小星星》

策略7：音高组合练唱法

学生唱熟了原谱之后，要求不改变节拍和节奏，通过改变音高创遍出新的曲子，再进行演唱。

例如：《小星星》

策略8：音高提取按顺序创编练唱法

学生唱熟了原谱之后，提取原来谱子中的各音，按照新的节奏、节拍重新组合成新的曲子，再进行演唱。例如：《小星星》中各音的出场顺序是1、5、6、5、4、3、2、1，那就用这6个音按照顺序重新编出新的曲子。

策略9：音高提取重组练唱法

学生唱熟了原谱之后，提取原来谱子中的各音，按照新的节奏、节拍重新组合成新的曲子，再进行演唱。例如：《小星星》中用到了1、2、3、4、5、6各音，那就用这6个音重新编出新的曲子。

责任编辑 魏文琦