以人为本 迈向成功

霍逸辉

“以人为本，迈向成功”是我校的办学理念。尊重教师，肯定教师的付出，为教师搭建施展才能，体验成功的舞台。

“以人为本”是尊重人的能力。确立“能力本位”的价值观和文化理念；树立能力意识，努力提高各方面能力的培养；正确认识能力与知识、素质的关系；把人的能力与道德品质有机地统一起来；做到人尽其能、人尽其长、人尽其用；以自身能力寻求自身价值的实现；以增强能力为人生价值取向，以“能力人”为人生奋斗目标。

我校有一位年级长老师，他能力强、有魄力，在老师群众中有威信、赞誉多。2009年9月新一届领导班子成立之前，由于某些原因，他提出辞去年级长一职。当时的校级班子成员对他的思想工作没有重视，也没有了解深层的原因，就换人了。后来，学校主要领导经过谈心、观察、了解，认为他是能够胜任年纪长这个岗位的。他辞去年级长的主要原因是学校领导对他的尊重与信任存在问题。经过学校主要领导的努力，2012年9月他终于愉快地回到年级长的岗位上，全心全意带领年级组的老师奋斗在教育教学的最前线，他得到同级组老师的拥护，得到学生的敬重，该年级组的管理成效显著。

“用人不疑，疑人不用”，要发挥老师的潜能，必须充分信任老师，给予老师发展的平台。校长与老师根本上就是同事的关系，由于工作岗位的不同而成了上下级。关心老师、尊重老师、信任老师、引领老师是工作取得优良成绩的关键。

“以人为本”是要尊重人的个性。个性是每个个体的象征与性格的凝结，是其人格、尊严、价值的具体体现。张扬每个人的个性，对待新问题、新事物做到有自己的思考和分析；不轻易唯书为上、唯经验为上、唯领导为上、唯权威为上；不人云亦云、不随波逐流；勇于坚持自己的观点和原则却不固执己见，勇于表达不同的想法却不排斥与人交流，勇于表现自己却不过分夸张炫耀，勇于保持自身的独特与独立却不过分追求“另类”、“异端”。

在我校有一位80后的男老师，个性突出，有冲劲，上一届学校领导班子对他很有看法。然而，新一届行政班子重组时，他经过公开竞岗，走上了学校德育主任的岗位。他针对学校师生当时的状况，大刀阔斧，强势出招，在学生日常行为上狠下功夫。实施“讲文明、懂礼貌”，“感恩父母、感恩老师”教育。一年后，扭转了学校的班风和校风。学生表现出良好的日常行为，并逐渐形成习惯。由于他的雷厉风行，干出了良好的成绩，2年半之后，他由学校推荐又一次参加本镇另一所学校副校长的竞岗，获得了评委肯定和该校老师的赞同，成功竞聘为该校“综合副校长”。

学校的工作是培养人的工作，是校长带领老师，老师教育学生的工作。学校的成绩，老师的业绩关键点都在学生。

“走出去、请进来”。学习先进的管理理论和经验，是行之有效的提升教育教学质量的做法，提升部门主管的能力，提高教育教学管理的成效，促进教风和校风的良好转变。几年来，我们分批先后派出全部校级领导、中层干部、教学骨干老师、班主任老师到清华大学、北京师范大学，南京晓庄学院，江苏省的南京晓庄学院、南京第三中学、东庐中学、洋思中学、山东省的杜郎口中学、昌乐二中、即墨28中，广东省的东莞教师进修学院、中山、深圳南山区重点中学、南海一中、南海九江中学、执信中学、仲元中学、象贤中学，以及香港等学校学习考察。到广州市越秀区重点示范中学挂职学习。三年来共有278人次参加区外学习培训。

建立教师“外出学习回校汇报交流”制度。学校不仅尽可能让教师参与各种外出学习，而且重视发挥外出学习教师的引领作用，达到教育资源共享，共同提高的目的，使外出学习发挥更大的效益。交流活动使外出学习的教师及时梳理、总结学习的收获，采用课件展示的形式，向大家介绍自己外出学习的所感、所悟，尤其是对照自己的教育教学工作进行深刻反思，并产生一些新的教育教学思路。推动了学校校本教研的深入开展。

另外学校先后邀请了广东省实验中学的专家，广州市教育科学研究所的专家、番禺区教育局的领导、教研员，广东省教育学会的专家到学校开讲座，听课评课，理论提升，操作指导，使教师拓宽科研视野，强化课改意识，提升管理水平，给予老师很大的帮助与带动，增强了对教学教研教改的理论指导和案例引领。

“以人为本”就是要求老师尊重学生，尊重学生人格和学习。要确定“培养学生学会做人、学会学习、学会生存、学会做人、学会创造，为适应未来社会发展奠定基础”的育人目标。学生是未成年人，他的行为需要老师的指引、帮助；他的求知欲望需要老师给予、满足。我们不能因为学生的一次犯错就把他看死；我们不能因为学生学习成绩差就把他划为“差生”；我们不能因为学生调皮好动就把他定为“捣蛋”生。

当然，学生必须尊重老师。古语云：“一日为师终身为父”。老师是学生的师长，是学生求知成才的教导者。师生的相互尊重、相互配合就是创造优秀业绩的前提。

“以人为本”关键在于尊重人，体现着价值尺度从“物”到“人”的转移，是关切现实人的命运和关怀人生价值取向的集中反映，是时代精神的核心。“以人为本”需要给予实践的机会，发展的平台。通过培训学习，提高理论水平，用理论指导实践。以压担子的方式，让老师发挥才能，展示才能。通过“研学后教”的课堂教学改革活动，争取更多的教科研成果，更大的进步。

“迈向成功”是指在每个人心中的体现的，每个人心中都有属于自己的成功标准，完成自己心中的成功，那就是成功的第一步；把一个大的成功标准分解成若干小的目标，完成每个定向的小目标便是迈向成功的步步阶梯，可见想成功就要定下目标，快乐地去完成它。

真正的成功是属于自己的，是心中的成功，而别人看到的只是某一领域你做到的高度。成功的快乐，只有自己才能体会。老师的职责是教书育人，培养合格、健康的学生。一个老师带好了一个班的学生，学生的思想品德优良，学习成绩优良，这位老师是成功的。

责任编辑邱丽