视唱练耳对声乐技巧的促进作用

池垚

视唱练耳是音乐教学中最基础的课程，不管是学习声乐还是器乐，视唱练耳是声乐学习者在提高自身的音乐素质的过程中不可缺少的，是学习声乐必须掌握的技能。视唱练耳不但可以改善声乐学习者对其音乐的节奏感和音准问题，而且还有助于提高他们对声乐的记忆力和表现力。

【关键词】声乐练习；声乐技巧；视唱；练耳；重要性；影响

视唱练耳常出现在声乐教学当中，总的来说就是发掘学生对音乐听觉的感受力、节奏感、音色感以及音的强弱等基本音乐素质。不管是学习还是教学，是学习声乐还是器乐，视唱练耳都是要求必须要掌握的。视唱练耳的主要目的是发掘学生在音乐方面的潜能，对音乐的听觉辨析，增强他们对音乐的记忆力，能辨别音乐的高低音，长短音、节拍等。

1 视唱练耳的作用

视唱和练耳是相辅而成的，视唱练耳包含了不同时期、不同风格、不同民族的音乐语言。视唱练耳是学习音乐的必修课，是学习音乐听觉的阶梯，如果不会听音就不听不懂音乐，不管是学习声乐还是器乐，视唱练耳都是提高学生素质不可缺少的因素，是培养学生对音乐的节奏感、音准问题和调式感，发展学生的读谱和音乐听觉分辨能力，如果没有视唱练耳的基础课程，学生就没有办法充分认识到音乐，理解音乐和表现音乐。在视唱练耳的反复练习中打好基础，不仅可以开阔学生对音乐的视野，还提高了学生感受音乐和表达音乐的能力，增强学生在音乐方面的实践能力，对今后在音乐路上的歌唱、演奏 、創作等方面的发展有着重要的意义。说白了，从视唱练耳的最终目的是帮助以后从事音乐事业的人具备对音乐准确的听觉能力。

2 视唱练耳对声乐技巧的促进作用

视唱练耳属于音乐体系，对歌唱者的声乐技巧掌握有着一定的促进作用。视唱练耳是唱歌的前奏，歌唱者想演绎完整的音乐作品、了解音乐作品、熟悉音乐作品，只有通过最基础的视唱练耳。重视学生对视唱练耳的练习，让学生在节拍节奏中建立强烈的动感意识，体会到节奏韵律，提高对声乐知识的认识。总的来说，音乐是有共性的，相互贯通的，只有进入了音乐基础的大门后，才能更加深入的感受音乐作品，处理作品。换句话讲，视唱练耳不仅是声乐学习的基础，同时也是学习音乐必经之路。

2.1 提高学生对声乐的整体感知能

在声乐演奏的过程中，学生容易将结构类似的音乐混为一谈，所以，必须对相似的音乐进行分类，根据调号、音阶、音速等因素的异同之处找到准确的标准音，只有这样，才能够使学生在视唱练耳中形成优美的声乐感受。另外，视唱练耳在一定程度上对培养学生思维散发能力，以及对音调、音阶的感知和掌握都有一定的提高。而且，视唱练耳可以将音乐因素转换成实际演唱曲目，能够将学习者的表演和创造融合在一起，加深学生对声乐学习的感知，拓宽了学生的音乐视野，增强了学生对声乐作品的敏感度。

2.2 促进了声乐学科的发展

视唱练耳的发源地是欧洲，被广泛应用于声乐领域。学生很难把握声乐的音准和音阶，于是教师就要求学生进行视唱练耳训练，经过长期学习和训练后，声乐成为一个独立的学科。截至目前为止，音乐的形式变得多元化，但视唱练耳却始终能够在不同音乐中得到体现，由此可知，视唱练耳是对音乐的最佳诠释。

3 视唱练耳的学习训练

3.1 视唱时的技巧和方法

一首完整的音乐的在旋律处理方面其实是由若干个乐句组成的，视唱在声乐教学中是最重要的部分，是学生在积累乐理知识和读谱最直接有效的方法之一，对音乐学习者在音乐音准和节奏方面的训练起到了一定的作用，是培养音乐学习者能够看到谱子就能够唱出曲调的高低音和节奏方面的能力，是练习发声最好的方法。说白了就是培养学生拿到乐谱看谱即唱的技能，一般分为简谱视唱和五线谱视唱，需要学生掌握各种谱号，区分不同音之间音高的不同，以及不同音符所代表的音的长短，认识各种升、降记号，判断各种调式和调性等等，在演唱时要求达到音准、节奏感、有表现力地完整唱出来。

视唱之所以称为视唱，是因为它训练的主要形式是一边看谱一边唱出旋律，学习视唱的目的不仅是培养识谱能力，更重要的是通过视唱训练培养音乐的音准感、节奏感、调性感等。在视唱练习时慢慢要做到调动身体的四部分，用眼看谱、口唱、耳朵校音、手划拍可以帮助掌握节奏和速度，使它们与音乐律动协调一致、配合得当。

在视唱曲子的时候，不要刚拿到谱子就开口唱，而是拿到谱子后要先看清曲子是几拍子、什么调号、什么速度，看清曲子的调度、变化音在哪里，总之做到心中有数，准备好了再开口唱。其次，要注意视唱的线条美。在把握好音准、节奏的基础上，用轻巧柔美的声音把每个乐句唱清楚、连贯流畅，同时要注意强弱音和视唱曲子的高潮处理部分，保持曲子整体的完整性。

3.2 练耳时的技巧和方法

顾名思义，练耳在声乐教学中的主要目的就是用来培养学生辨别对声乐和器乐的听辨能力和记忆能力，加深对乐理的印象。要想提高听觉，最重要的就是“听”，要经常听、多听。练耳的方法有很多，有单音模唱（弹一个音，跟着唱一个音）、多音模唱、和弦听辨，和弦分解、听记节奏、听记旋律等。

听是唱的基础，如果听不准自然也就唱不准。听力可以通过训练得到提高，练耳则需要反复练习，由简单到复杂，从生疏到熟悉。练耳的具体方法有，第一种，在听自然音阶的七个音时，可以利用先弹出的A音为依据，然后在听音阶另外六个音的时候唱出音高和音名。第二种，在训练听音程的时候，先从小音程、协和音程听起，然后再听大音程与不协和音程。第三种，先掌握八度以内的单音程，再练习复音程。第四种，和弦的听辨在练耳训练中是难度较大的，在训练的时候，可以先听根音，然后再听根音与三音的音程关系。如果是三和弦、根音与三音是小三度的音程关系，三音与冠音是大三度，这个三和弦就是小三和弦，相反。就是大三和弦。如果三和弦听起来不太和弦，它可能就是减三和弦或者增三和弦。

练耳训练时不仅要提高从节奏型上对听觉的辨别能力，还要提高对节奏的视唱和模仿能力。其次不仅要提高对节奏短句的记忆能力，还应该提高对节奏型的速写能力，必要时还可以采取简写的方式。

4 总结

视唱练耳作为一门新的综合性较强的声乐最基础的课程，对学生掌握声乐技巧有一定的促进作用，支撑着学生看谱即唱和听觉辨别的能力。要想让学生掌握良好的声乐感知力，声乐鉴赏能力以及声乐表现力，就一定要让他们反复练习视唱练耳的“弹”、“唱”、“听”、“写”四个过程，通过声乐基础知识和视唱练耳的经验的积累，不仅会整体提高学生的音乐素养，而且还可以使学生通过声乐技巧的掌握，对声乐作品有一定的了解和认识。

参考文献

[1]金佑玲.探讨视唱练耳对声乐技巧的作用和影响[J].教学研究.2015（07）：205.

[2]周云杰.视唱练耳对声乐技巧的作用和影响研究[J].艺术百家，2014（2）：209-211.

[3]李芹.视唱练耳对声乐技巧的作用和影响研究[J].人文教育.2014（04）：215.

作者单位

赤峰学院音乐学院 内蒙古自治区赤峰市 024000