磨砺教育下的校本特色活动

钟琼香

萝峰小学作为一所城市化进程中的农村小学，受所处地域社区经济和人文环境等因素的制约，学生学习动力不足，未养成良好的行为习惯；缺乏吃苦精神和应对挫折的能力，存在着“家庭衣食富足，个人自立能力差，心理承受力弱”的缺陷。因此学校着力培养他们像梅花那样敢于迎风傲雪接受挑战、刻苦磨练、奋发有为，能适应不同的环境的意志品格。学校着力构建以梅花精神为核心的香雪文化，树立“梅花香自苦寒来”的德育理念，实施“磨砺养成教育”。我们意在创设各种艰苦环境，提供足够的实践机会，对小学生进行自觉磨炼、刻苦锻炼的教育。让他们在实践中体验，在体验中感悟，在磨砺中成长。

自2008年起，学校在实施磨砺教育的道路上不断探索前行，开展诸如“磨砺教育从晨跑开始”“磨砺教育在劳动实践中体验”等活动实践，积累了一些经验。与此同时我校也遇到了困惑，如，“我们应该如何开展一些有本校特色的实践活动？”“怎样的艰苦环境更有利于实施磨砺教育？”“对于娇生惯养的小学生，磨砺的‘度该怎样把握？”等等，这些问题促使我们不断在实践中探索，在探索中再实践。

活动课程的开展应以学生的兴趣需要和能力为基础。我们充分挖掘和利用校内外的各种教育资源，通过开展形式多样、丰富多彩的活动，让学生在活动中发展各种能力，培养优秀思想品德。我们发挥本校的传统优势、以及学生兴趣特点，将学校少先队仪仗队、劳动基地实践活动、香雪文化节主题活动等内容不一、形式多样的活动按照课程理念加以整合，使之成为领域广泛，复合交叉的综合校本特色课程。

1. 少先队仪仗队训练活动。在家长眼中，往往关注的是不让孩子输在学习的起跑线上。那么，心志和体魄的起跑线呢？在素质结构中，心志和体魄上的吃苦耐劳，是青少年一项不可或缺的基本素质，而学校仪仗队训练中的那份坚持，最能体现这些品格的培养。仪仗队是我校的光荣传统，为萝峰小学取得了很多荣誉，也是学校实施磨砺教育的重要载体，我校每个星期都坚持进行常规的训练。在日常训练活动中，学生需要克服的，无论是寒冬酷暑的考验、还是枯燥无味的动作重复、还是腰酸背疼的身体疲劳，都需要付出足够的耐心、恒心和毅力，小学生的一举手、一投足都把“磨砺”精神体现得淋漓尽致。经过仪仗队训练洗礼的学生无论是身心健康、意志力都比其他学生要好得多。实现了“在实践中磨练，在活动中成长”的磨砺教育目标。

2. 劳动基地实践活动。学校建设之初，便有意建设了一个生物园。学校的生物园占地近10000平方米，主要划分成梅园区、萝岗水果区、生物多样区、校园气象站、劳动实践区等五个不同的功能区。学校生物园丰富了全校师生的课余生活，增加了学生对萝岗本地特色水果和其他物种的认识和了解，是劳动、休闲、学习的好地方，更是我们开展“磨砺养成教育”的重要基地。我们充分利用这一优势资源，给每班划分一块劳动实践基地。这项工作由副班主任主要负责，组织学生到实践基地劳动，让学生认识各种农作物，懂得根据季节种上时令蔬菜、瓜果，通过亲手参加栽苗、培土、除草、灭虫、施肥、浇水、采摘等劳动实践活动，做到食五谷而知五谷。学校德育处在每学期分三个阶段开展评奖活动，设立一、二、三等奖，待到收获时节，让学生使用学校综合实践室召开劳动成果分享会。这项活动深受师生喜爱，从中培养了学生观察能力、动手操作能力、写作和展示能力，学会一些劳动的基本技能，品尝收获成果，感受收获的喜悦。引领学生走进自然，亲近自然，培养了他们热爱劳动、热爱集体、乐于合作、不怕艰苦的优良品质。

3. 举办“香雪文化节”活动。为了丰富学生活动，增强德育的实效性，我校充分利用学校周边的香雪公园（广州羊城八景之一的“萝岗香雪”）这个难得的教育资源，每年在元旦前后组织学生步行到香雪公园赏梅，开展每年一届的学校“香雪文化节”活动，这些赏梅、写梅、画梅、影梅、咏梅、书梅等活动实践，成为师生常态活动和学校的传统特色活动。活动内容包括：梅花盛开季节组织师生徒步到公园赏梅；以梅花为题材的写梅、画梅活动；以梅花为对象的师生摄影活动；以梅花为题材的师生文艺演练活动；以梅花为题材的书法练习和竞赛活动。

责任编辑 邱丽