提升中学生政治素养的三个维度

王锦飞

【摘 要】可以从三个维度培养与提升中学生的政治素养：一是通过课堂教育教学，使学生具备一定的政治理论素养。二是借助课外实践平台，使学生具备一定的政治参与的素养和能力。三是开展主题教育活动，使学生树立坚定、正确的政治立场和信仰。

【关键词】理论素养 能力素养 立场信仰

政治素养有着极其丰富的内涵，它涵盖了一个人的政治理论水平、政治思想作风、政治行为能力、政治立场信仰、政治态度品质、政治伦理道德等方方面面的因素。就中学教育而言，可以从三个维度培养与提升中学生的政治素养。

维度之一：通过课堂教育教学，使学生具备一定的政治理论素养

课堂教育教学是学生获取知识的主渠道，同样也是其掌握政治理论知识从而具备一定的政治理论素养的主要路径。

首先，教师要发现与挖掘教材中显性及隐性的政治理论知识素材。比如就高中思想政治教材而言，显性的政治理论知识主要在《政治生活》教材中，《政治生活》教材的四个教学单元都是在对学生介绍具体的政治理论知识。如教材中的政治观、国家观、民主观、政府观、公民权利义务观、国家利益观等，这些内容都是基本的政治理论观点。另外，在选修教材中，《国家与国际组织常识》课程也是比较显性地对学生进行政治理论知识教学的素材。除此之外，高中思想政治各板块内容中，有着许多相对比较隐性的对学生进行政治理论知识教学的因素。如可以结合《生活与哲学》相关哲学原理的教学，加强对学生的政治理论知识的传授。再如，对社会主义核心价值观的具体内涵进行哲学上的思考与解读，等等。

其次，要改进与优化对学生进行政治理论知识教学的方式方法。教学实践证明，空洞的政治理论说教以及灌输式的教学方法，学生是极其反感的，这样不仅无法取得任何的教育实效，而且会适得其反。因此在对学生进行政治理论知识的教学时，要变灌输为探究，变说教为体验，摆事实讲道理，理论与实践相结合。例如在向学生讲授《政治生活》中关于政府的相关政治理论知识时，如果不注意讲课的方式方法，容易让学生产生对政府的反对与敌视情绪。目前在政府职能尚未进一步转变的情况下，政府的不作为以及乱作为现象时有发生，政府的威信也受到了一定的挑战，如果在教学中一味地向学生讲授政府是如何为人民办实事、好事以及如何对人民负责、为人民服务等等，恐怕很难被学生所接受，而如果我们实事求是地指出政府的某些不足，再强调党和国家在转变政府职能以及树立政府良好形象方面的决心，以及采取的具体措施和取得的实际成绩与进展，等等。这样的教学，学生就比较容易接受这一方面的政治理论知识。

维度之二：借助课外实践平台，提高学生参与政治的素养和能力

如果说课堂教学主要是帮助学生提升政治理论素养的话，那么借助课外活动平台开展社会实践活动则主要是为了进一步提升学生参与政治的能力。

首先，组织学生参与政治类的或者与政治有关联的学生社团活动。学生社团是我国校园文化建设的重要载体，也是目前中学生课外实践的一个活动平台，这一实践形式在丰富学生学习生活、开阔学生知识视野及提升学生能力素养等方面起着积极的作用。近几年学生社团在许多中小学越来越多地开展起来了，一般的四星级以上的中学，都活跃着少则十几个多则数十个学生社团组织。在众多的学生社团中就有与政治相关联的学生社团，如时事政治演讲社团、中学生模拟联合国社团、模拟法庭社团，等等。如我校的时事政治演讲团，前一段时间针对钓鱼岛事件、“十八大”会议以及全国“两会”等内容在校内开展了多场演讲报告，演讲团成员通过校园广播和电视台以及青年党校向全校学生进行专题演讲，通过这样的活动，演讲团成员自身的政治理论素养以及组织活动的能力得到了提升，而且全校的众多学生也受益，激发了学生热爱祖国、关心国家大事的政治情感与情怀，因此这样的政治性社团活动有利于学生政治素养的提升。

其次，组织学生走出校园走向街道社区，到社会这所大学校去锻炼，提高参与政治的能力。例如组织学生去观摩居委会或村委会的民主选举，观摩乡镇人大代表的选举活动，鼓励学生在基层民主自治的实践中尝试参与民主管理，组织学生将在政治课上学到的一些关于民主选举、民主决策、民主管理、民主监督方面的知识，到街道社区对广大居民进行讲演；或通过办黑板报等形式进行宣传；或组织志愿者活动，到街道社区进行义务咨询，回答群众在政治参与方面的一些现实困惑，等等。通过这些活动的开展，一方面使学生感受到书本上所学的政治理论知识的实际运用价值，增强对书本知识的理解，更为重要的是通过这样的活动，学生参与政治的热情得到了激发，参与政治的能力得到了提升，为以后正式走上社会，将来有序地参与政治生活，正确行使自己的政治权利以及自觉履行自己的政治义务打下了坚实的基础。大而言之，开展这样的课外实践活动，对推动和促进中国特色的社会主义民主政治的建设也具有重大的现实意义。

维度之三：开展主题教育活动，使学生树立坚定的政治立场和信仰

正确而坚定的政治立场和信仰是政治素养的最高境界。如何才能使学生树立正确而坚定的政治立场与信仰？课堂教学以及课外实践在一定程度上能达成这一目标，但实践证明，由于受到应试教育以及社会上负面因素的干扰，光靠这些还远远不够，我们必须在此基础上进一步开展主题教育活动，这是帮助学生确立正确而坚定的政治立场与信仰的一个行之有效的方法。

中学开展主题教育活动的具体方式、途径可以多种多样，其中通过中学生团课、党课开展系列主题教育活动，在帮助学生树立坚定正确的政治立场和信仰方面更有积极的促进作用。由于目前片面地追求升学率，不少学校的团课、党课已经不能正常开展，从教师到学生都错误地认为这样的活动是在浪费时间，有的学校即便开设团课与党课，也只是走过场、完成任务、应付检查而已。因此，必须改变目前的这种不正常现象，确保中学生团课、党课活动制度化、常态化。例如，在当下，中学生团课与党课可以围绕“中国梦”开展主题教育活动，引导学生把爱国之心、强国之愿、报国之志和求学之行结合起来，以提升学生的政治思想境界。再如还可以通过一定的途径对中学生开展社会主义核心价值观的主题教育活动。当前，开展社会主义核心价值观的主题教育活动，是增强中学德育工作的需要，是强化中学政治课程教学的导向性的需要，更是提高中学生思想政治觉悟与政治素养的需要，开展社会主义核心价值观的主题教育活动，有利于帮助广大中学生坚定走中国特色社会主义道路的信念，坚定正确的政治立场，从而使其真正成为社会主义事业的可靠接班人与合格建设者，真正肩负起历史和时代赋予的光荣使命，确保社会主义事业兴旺发达、后继有人。

总之，不断提升中学生的政治素养是当前中学教育的一项十分重要而又艰巨的任务。广大中学教育工作者一定要站在实现国家富强、民族复兴这一伟大中国梦的基础上，高度认识提升中学生政治素养的紧迫性和重要性，以高度的责任心与崇高的使命感认真扎实地做好这项工作。

（作者单位：江苏省南通第一中学）