浅谈高中物理教学

郭志坚

摘 要：高中物理教师如何使物理教学更加合理，学生兴趣更加浓厚呢？就高中物理教学做了粗浅的阐述。

关键词：高中物理教学；学习兴趣；合理教学

物理教师要对高中物理教材版本和学生现状进行研究，引导学生去解析和掌握物理的基本规律，列出教学重点和难点，使物理教学更加合理，学生学习更加主动和自由。

一、教师应该要求学生具有良好的物理学习习惯

在高中物理教学中，培养学生建立良好的学习习惯，主要有以下几个方面：一是物理作图要规范。物理教师在课堂教学中要尽可能按照规范作图，起到示范带头作用。并且严格要求学生，使规范作图成为他们的一个习惯，同时引导学生在解决物理问题时能够准确地用图来表示。二是运用定律要灵活。三是解题方法要多样，解题步骤要完整。四是物理作业要重视，独立完成很重要。

二、强化物理实验

物理实验是物理学科中的一个重要环节，是学好物理课程，提高学生综合能力的有效途径。单纯的物理教学难免有些枯燥，也不利于学生集中精力去学习。因此，物理教师要对一些重要的章节进行实验设计，以加深学生的知识印象。同时，课本上要求的实验我们也要认真去做。物理教学实验中，要根据学生的特点设计一些实验步骤：（1）做实验前的详细说明（即做实验的目的）；（2）根据实验内容巧妙设置情境，使实验问题在情境中体现；（3）注重实验过程中的师生互动，整个实验的过程都要使学生得到参与，并进行实验步骤操作，最后从实验中顺其自然得出结论。这样一来，物理实验教学的目标就会很容易达成。

三、兴趣是学生学习的内驱力

物理是一门严谨的学科。它不像语文那样幽默，也不像历史那样耐人寻味，但是它却能够使人的好奇心变得更浓，这样的好奇心往往能够催生一种新事物或者新规律的诞生。人们常常将这种好奇心叫做兴趣。如何才能提高学生的兴趣呢？笔者认为物理本身是充满魔力的，如何将这种魔力展现给学生，进而提高他们的兴趣是每位物理教师所面临的课题。作为物理教师，我们要研究学生的不同特点和学习现状，然后利用物理知识创设相关情境，引导他们进入物理知识的海洋，使他们的好奇心和求知欲得到放大，这时，你会发现学生的兴趣在不断地提高，而我们的教学目标在不知不觉中得到了实现。

总之，物理教师要利用自身的知识，运用现代教学方法，使物理教学深入学生的内心，并最终提高学生各方面的能力。

参考文献：

[1]余耿华.新课程理念下高中物理教學的实践与思考[J].中山大学学报论丛，2007（12）.

[2]邓庆刚.物理学习困难转化的策略[J].华章，2007（05）.

（作者单位 山西省汾阳中学）