怎样激发学习高中语文的兴趣

杨扬

【摘要】高中生语文的学习要兴趣先行，让学生充满激情地学习语文比拿着教鞭督促他们学习更加有效。语文老师要做这样一种催化剂，能够让学生和语文之间催生浓厚兴趣的催化剂，只有这样，学生才能更加高效、更加主动地学习语文这门课程。

【关键词】语文教学；兴趣；知识拓展

语文，作为在人们学习生活中具有不可或缺地位的一门学科，却一直处于重视度不够的尴尬局面。要提高其教学质量，需要不断加强学生语文学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师。古今中外教育家对此都有很精辟的论述“强迫学习的东西是不会保存在心里的”，“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”这些教育家不约而同地注重对学生兴趣的培养。那么，怎样才能让自己的课堂活起来呢？为了充分调动学生学习语文的积极性，我们可以在课前、课堂上尝试着使用下面的方法，一定会收到很好效果。

一、课前“功夫”激兴趣

1、“课前三分钟演讲”能使学生身心灵真正的进入语文课堂

课前演讲内容不限，学时要把看到的、听到的、想到的内容提前准备好，然后在全班同学面前表达出来。这项工作教师要督促学生持之以恒地坚持下去，并给学时以信心。对于学生课前演讲兴趣的培养，语文教师可以适当地加以引导。对于能力比较强的同学、演讲效果好的同学可以以图书奖励，而对能力比较弱的学生，教师要给以适当的点拨和扶助。

2、预习是学生理解课文内容的前提，是课堂教学结构中必不可少的组成部分

教师在课前应诱发学生的学习兴趣，指导学生做好预习。预习要体现因人而异和因文而异的原则。在向学生提出预习要求时，既要制定统一的要求，又要考虑学生的不同情况，灵活处理。因为学生智力知识水平发展不同，所以预习要求的难易程度也该有所不同。

二、课堂过程妙招多

1、导入设计要精心，激发兴趣

良好的开端是成功的一半。中学生的好奇心强烈，对新鲜事物特别感兴趣。导入布疑则能诱发他们的好奇心，学生就会产生很强烈的探究的欲望。若能很快的把学生的注意力吸引过来，就能逐步提高他们的学习兴趣，从而提高整堂课的效率。优秀的教师往往很注意在引导学生学习新课时，在导入这一环节激发学生的求知欲望，使学生产生一种愉悦、期待、渴望探索的心理状态。

（1）悬念突起，导入激趣。课堂导入，若教师独具匠心，设置“悬念”，能把学生的好奇心激发出来，教学目标就很容易达成。

（2）借助多媒体技术，直观激趣。在语文课堂教学中，合理使用现代教学手段，结合课文教学内容，引导学生目视生动逼真的画面，耳听美妙的音乐，再来欣赏品味形象化的词句，就可以让精神处于非常轻松的状态，很快的进入教师创设的氛围，走上一条到处充满轻松，愉快的学习道路。

（3）创设情景引发动机。创设教学情景，激发学习兴趣。

2、好的教师，更要“善假于物”，来营造良好学习氛围有的教师很怀念左手拿教材，右手握粉笔，仅凭一块黑板，就能口吐莲花，令无数学生竞折腰的时代。殊不知，这种落后的教学手段意味着教学方法的陈旧，教师应该在教学中应该充分利用教具和声音、课件等各种资源和手段，增强课堂教学的趣味性和提高课堂教学的效率。在教学中使用多媒体课件可以用图画增添课堂色彩，使呆板的“黑白语文”变成“彩色课堂”。这样学生一定会喜闻乐见。教师在教学中还应该运用声音的感染力来教学。教学中播放音乐，容易使学生在音乐中得到感情的熏陶与感染，并使学生在声音营造的氛围中很快进入意境，并通过文本的领悟真实的感触到课文所体现的主题或内容，有利于眼、口、手、耳、脑等器官多方位同时调动，全身心投入。

3、教师课堂活动多，学生学习兴趣浓

（1）互说互听：学生将小说中的精彩人物形象，如林冲等，课堂上可以采用快板，评书，相声等，等进行说的演绎，既调动了学生学习兴趣，又自然会增强了理解记忆。

（2）争鸣论辩：课堂上教师要善于“挑事”，对于学生课堂上有争议的问题，不是急于解答，而是让学生采用辩论的形式进行争鸣，学生实在不能得出结论时候再敲定不迟。

（3）争相抢答：一些学生面对老师提出的问题能够大声积极主动举手回答，对自己的看法条分缕析、侃侃而谈，而也有很多学却支支吾吾或明知不答，作哑巴状。面对此情此景，相信好多老师会冒冷汗。其实这时候老师可以采用竞答的方式，根据课文内容拟写出不同的问题。然后让学生做必答、轮答、抢答等类型的题目，这样慢慢的在班内就能形成一种竞争的氛围，学生的思维得到激荡。课堂气氛也就不会一潭死水，逐渐的活泛起来。

（4）高歌吟唱。教材中的经典的名篇如通过朗读、美读进行第二次创作，那更能感染人、震撼人，焕发出新的艺术生命力。在此建议，我们的中学教师在诗歌、古诗词文本的教学中，在课堂上举行一些小型的朗诵会（可以提前布置下去，学生策划、主持），学生的感情能融进诗里行间，怎会不受感染而产生兴趣。

总之，高中生语文的学习要兴趣先行，让学生充满激情地学习语文比拿着教鞭督促他们学习更加有效。语文老师要做这样一种催化剂，能够让学生和语文之间催生浓厚兴趣的催化剂，只有这样，学生才能更加高效、更加主动地学习语文这门课程。

参考文献：

[1]杨鑫.浅谈高中语文创新教育.科教文汇.2007，12.

[2]俞慧琴.和谐师生关系的建立———高中语文教学实践之我见.中华活页文选.2011.4.

[3]阎岩.幽他一默———让语文课不再枯燥无味.经营管理者.2012.3.

[4]张静.“乐学”是“要学”的前提———谈如何激发农村高中学生语文学习的兴趣.文教资料.2012.3.