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浅谈太极拳中的刚和柔

2013-04-29杨超

新课程学习·上 2013年6期
关键词:太极拳

杨超

摘 要:太极拳以阴阳学说为基础,其中的“刚”和“柔”是太极拳的精髓。刚中有柔,柔中有刚,刚柔相济等是必须经过千锤百炼方能获得的浑然境界。

关键词:太极拳;转柔成刚;转刚成柔;刚柔变化;刚柔相济

一、何为太极拳的刚和柔

什么是太极拳的刚和柔?可以这样理解——“刚”就是以腰为轴,利用太极拳的缠丝劲,牵动丹田定溢之内气,再瞬间发出的爆发力,亦称弹簧劲。这种劲是通过长时间周身放长、拉长,并用柔和的动作再化“僵”为“柔”中所产生的自然之气,并非后天之拙力。“柔”,《拳论》上讲“运动之动久,则化刚成柔,练柔为刚,刚柔得中,方见阴阳。”可见柔并不是松软,而是去一份拙力、蛮力,得一份柔劲后得缠丝劲。此为太极拳的精髓,非千锤百炼,天长日久不易轻得。

二、太极拳以阴阳学说为理论基础

太极拳必须是动和静、刚和柔、虚和实、轻沉和迅速兼备。其中的从柔到刚、从刚到柔、刚柔相济也就成为太极拳的特点之一。

1.对太极拳刚柔的看法

这还需从太极拳发展的环境说起。黄河流域的人民大多喜习硬拳,也正因此在该地区流传的陈氏太极拳有向“刚”上发展的趋势,但陈氏家传者,却仍能保持太极阴阳的原则,表现出刚柔相济的特色。在长江流域,为保健而学习太极拳的人占很大的比重,他们为适应体质的需要,逐渐地向着柔软上发展。但从太极图也可以看出,若把循环无端的万物之理用圆圈表示,阴鱼的眼睛属阳,阳鱼的眼睛属阴,在拳中则表现了刚中有柔、柔中有刚的道理。更何况太极拳是由阴阳相济产生的一系列而又对立的、有特色的一种拳术。

2.对转刚成柔的看法

无论一个人曾经是否练过武术,我们很确信的是他(她)在日常生活中一定拿过重物,用过气力。这样,就使每个人在动作中都不免有僵硬的鼓劲。其实,若想学好太极拳,对这些缘由的鼓劲就必须以“百炼成钢,何坚不摧”的劲头把它去掉。当然我们从前人绘制的太极图中也可以看到,“五阴五阳”的阴阳鱼组成了太极图,阴鱼代表阴、柔;阳鱼代表阳、刚。从阴鱼的尾巴开始随着柔的增加,到极柔时,阴鱼的尾巴又出现了,柔极才产生刚。所以练习太极拳第一个要求是去僵求柔。

3.对转柔成刚的看法

其实早有拳谱规定:“运动之功夫,先化硬为柔,然后练柔成刚。”则本时期是转柔成刚的阶段。在这一时期,首先必须知道刚是哪一种性质的刚和怎样才能运柔成刚。拳谱上说,练拳要“有心求柔,无意成刚”,所以动作不准用力,要求全身松开。这种“松”是有意识的松,但不是静寂而没有意图的松。所以“松”,意为由放长身肢来达到松开,由松开的放长使身肢产生弹性。若弹性加强,则成为太极拳中要求的“弹簧劲”。这种“弹簧劲”的加强,就是太极拳所要求的刚。

4.对刚柔变换的看法

变换刚柔,在神气上说,是通过隐与显表现出来的,阴则柔,显则刚。在姿势上说,是通过开与合,在运动过程中表现为柔,在运动到达落点时,则表现为刚。因有神气的隐显与劲势的配合,刚柔就得以充分地表现出来。落点是运动到达尽头之点,乃是神显气聚之处,所以此时此处运用刚法,可谓恰到好处。除此之外,在一切转换开合中,因都是神气鼓荡和圆活转换变化的过程,此时均宜用柔法。概括地说,每个拳势动作都有开合,每个开合过程中都有运动的落点,落点要用到刚劲,其他都是用到柔劲,以做到刚柔并济。同时也可以这么说,从柔到刚从刚到柔在螺旋式缠丝劲的辅助下,手法上遇到往复时,要嵌进折叠;步法上遇到往复时,要嵌以转换;在开合收缩时,要有收即是放、放即是收的意和劲,相连不断,往还无端。不只拳是如此,世间万事万物皆是如此。

5.对刚柔相济的看法

谈及刚与柔,二者之间既相互对立不融,又相依共存而不分,可谓:无刚则柔不存,无柔时刚不立。我们都知道刚柔乃是取决胜负、定夺成败最重要的因素之一。首先要做的就是避免這种不必要的或者不利于自己的冲突,一旦在真正交手时,如果只知道退避而不会进击,终会受制于人,最终导致失败,这样就与太极拳刚柔相济的道理不相符合了。太极拳之所以称为太极,主要在说明它的用劲是柔中有刚,刚中有柔,相当于太极的阴不离阳、阳不离阴的意义。

综上所述,可以归结为:太极拳是一种刚柔相济的特有拳术,在运用时只谈及“刚”不谈及“柔”,或者只谈及“柔”不谈及“刚”都是不正确的。只有把握住从柔到刚,从刚到柔,刚柔相济运动的要点,才算抓住了太极拳的精华。如果我们想真正地掌握太极拳这门技能,只有在正确的太极拳理论指导下,采用正确的练习方法,注重内外兼修,刚柔相济,才能更好地发挥太极拳的功能。

参考文献:

[1]马虹.陈式太极拳理阐微[M].北京体育大学出版社,2000.

[2]顾留馨.太极拳拳书[M].北京:人民体育出版社,1988-02.

[3]陈照丕.陈式太极拳汇编[M].北京:中国书店,1990.

[4]陈会文.浅析陈氏太极拳的刚柔相济[M].运城学院出版社,2005-10.

(作者单位 江苏省扬州高等职业技术学校)

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