关于中职院校就业指导课课程改革的思考

农日光

摘 要：随着我国经济的不断发展和综合国力的不断增强，就业问题成了制约我国经济发展的焦点问题。因此，作为中职学校，应该根据经济和社会发展的要求，为社会造就高素质的综合人才，做好中职校毕业生的就业指导工作以适应现代化建设需要，是中职学校生存、发展的关键所在。要提中职院校就业指导课的效果，必须对就业指导课加以科学定位和认识，重视课程的设置，改进既有的教学内容和方法，建设专业化师资队伍。

关键词：就业现状；课程改革；教学理念；师资建设

一、当前我国的就业指导课课程现狀分析

1.教育理念滞后，教学指导方式单一

在传统的教学模式影响下，许多老师仍然停留在简单知识传授方式上，师生逐渐形成了单一的教与学的思维定势，教师机械地传授知识，学生只是作为被动的知识接受者。这种传统的教育模式阻碍了教学有效性的提高。在教学中，教师没有注意教学观念的转变，没有做好师生之间的互动教学，没有遵循教师为主导，学生为主体的关系的教育理念，这种传统的教学模式使学生在学习中不能更好地掌握知识，阻碍了学生对学习的兴趣，没有积极发挥学生的主观能动性，学生学习的自觉性也没有得到增强，这种灌输式教育既不利于调动学生的主动性和积极性，也不利于就业指导课的发展，也大大制约了中职院校就业指导课课程改革的有效性。

2.人才培养和管理模式缺乏创新

随着教育的普遍化与人们生活水平的不断提高，我国的中职院校的人才培养和管理模式已经逐步走进“大众化”的趋势，很多中职院校的人才培养并没有从学生的根本立场出发，只是专注于如何招收更多的学生，如何开设更多的课程，从根本上忽略了人才培养和管理模式质量的提高，忽略了人才培养的创新和教学质量，没有注意到学生的个体发展。我国的中职院校在很长的一段时间内，教师在培养方式上缺乏创新性，课程培养模式未能做到充分挖掘学生个性特长，未能做到全程培养学生的就业思维，更没有真正实现“工学结合”，也没有从加强学生的就业能力和意识出发，制约了中职院校就业指导课课程改革的发展。

3.教学过程中不重视学生主动学习能力的培养

现在的很多中职院校的教学理念中，并没有注重学生学习的主动性的培养，学习的主动性要通过激发学生的好奇心，培养学生学习的积极性而达成。先要激发学生在对科学认知中的求知欲和好奇心，并将这种思维在学习过程中体现出来，就可以反作用地促使学生的主动学习。“授人以鱼，不如授人以渔。”学生只有学会主动的学习，才能在激烈的竞争中求得生存和发展。

二、如何提高中职院校就业指导课课程改革的有效性

1.更新教育理念，注重学生能力发展

中职院校在就业指导课课程改革工作中，必须坚持以“学生为本”，从学生的特点和实际情况出发，一切课程改革为学生服

务，促进学生成才。同时，要注重学生各方面能力的发展，开展丰富多彩的教学活动，使学生各方面的能力都得到锻炼，在教学管理中，做到以人为本，还应该注意一点，即：在教学活动中，要打破常规的教学思维，明确教师为主导，学生为主体的关系，教师只作为知识的引导者，而科学的内化过程必须让学生自己来完成。首先教师通过教学观念的转变，在课堂中放下师教尊严，把课堂真正交给学生，与学生建立平等的沟通，教会学生敢于挑战权威，勇于思考，敢于提问。其次，可以开展小组辩论，使学生在有限的课堂时间里最大限度地利用好时间，让学生在激烈的辩论会中轻松地掌握知识。从而建立起以学生为主体的新型师生关系，培养学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，增强学习的自觉性，教会学生主动学习，促进师生之间的共同进步。另外，还要注意，在就业指导课课程改革中为学生的发展提供可靠的学习保障，让学生的能力得到有效的发展，并把握教学中的每一个环节，认真切实地解决好教学工作中存在的问题，积极地推动各项工作的发展，不断地培养学生各方面的思维能力，例如：创新思维、逆向思维等，打破解决问题的传统方法，利用新思路解决工作中遇到的问题并推动教学管理工作不断地发展。

2.创新教学手段和方法

创新教学手段和方法，采用多种教学手段和方法，是保障和提高就业指导课教学效果的重要环节。在中职院校就业指导课课程改革中，就业指导课所承担的任务是针对学生的就业问题进行系统的指导，与其他专业课程相比有其自身的特殊性。所以，在教学手段和方法上要根据该课程的特点采取灵活互动的方式进行。提高中职院校就业指导课课程改革的有效性需要多种教学手段和方法的结合。比如，在解决就业问题指导的时候，教师若能够运用多种解决问题的方法综合教学，不但有利于培养学生的发散思维，还能让学生从多个角度来思考问题，提升了学生的综合能力。综合运用多种教学方法，总结起来可以从以下几个方面入手：首先，在教学过程中，教师要将抽象的事物简单化，在学生对具体事物的探究过程中提升能力。其次，要培养学生的发散思维，让学生善于从多个角度来思考问题。最后，还要有针对性地对学生实施创新能力的培养，让学生的全面素质得到不断提高。虽然教学手段的多样化为教师的教学提供了广阔的发展空间，但与此同时还要积极引进各种辅助手段进行教学，例如，使用多媒体教学就业问题，在学生的大脑里塑造一个就业环境，不断地改进教学手段和方法，使学生在轻松愉快的环境下完成就业指导课课程内化，更大程度上优化教学，提高中职院校就业指导课课程改革的有

效性。

3.加强就业指导课教师培训与进修，提升教师的业务能力与素质

当今国际竞争日益激烈，一切竞争归根到底都是人才的竞争。人才的培养关键在于教育。因此，培养一支勇于为教育事业献身的、奋力拼搏的、忘我勤奋的、乐于奉献的教师队伍尤为重要。在就业指导课课程教学过程中，要树立科学的人才发展观，教师作为教学活动过程中的主导者，在教学活动中充当至关重要的角色。用教师综合自己所学的知识，用有效的教学方法，指导学生的学习。因此，学校必须适时地为教师提供培训的学习机会，可根据需要推荐教师到就业指导课程做得更好的学校去学习，回到学校后召集所有的教师共同讨论并分享学习成果。也可通过组织学校与学校之间的教师互相交流和探讨，从而完善教学理念，改进教学方法，从整体上提高中职院校教师的就业指导水平、综合素质和业务能力。同时还可以根据需要选择精品课程进行网络教学培训，使其确立科学的教育教学理念、道德修养、为人师表和执教能力。具备扎实的教学基本功，积极掌握最新的学科前沿知识和最先进的专业技能，不断充实、完善自己，做一名称职的人民教师，使教师的综合素质得到全面提高，更好地服务于社会和人民。

总之，就业指导课是一门综合性的实践课程，其重要性不言而喻，在就业指导中，要将就业教育深入地纳入课程改革体系，提高中职院校就业指导课课程改革的有效性，才能使广大中职学生面对严峻的就业危机时淡定从容、沉着应对。

参考文献：

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（作者单位 广西二轻技工学校）