如何提高高中英语课堂学习效率

李桦

英语是高中阶段的一个主要科目，随着新课程改革的推行，如何在课堂上这有限的40分钟内提高学生的学习效率，已经成为摆在我们面前的难题。

社会环境要求我们倡导素质教育，在此大环境下，我们首先要改变过去旧的教学理念和旧的教学模式，在心里树立一种新的“以学生为中心”的教学模式，提高教学效果。如何提高学生的学习效率是促进教学质量提升的关键，而学生学习效率的提高也极大地促进了学生综合素质和创新能力的培养。所以，提高學生的学习效率是英语教学的重点。那么，如何提高学生的学习效率？我认为可以通过以下几个方面提高英语课堂的教学效率。

一、从宏观上着眼

教师要想站在统揽全局的高度审视教材和确定教法，对教材有相当强的驾驭能力，首先要做到以下三点。

1.掌握先进的教学理论。我们在英语教学中首先要摒弃旧的教学理念，掌握先进的教学理念和教学规律。中小学英语教学法等系列理论就是这些规律的总结和概括。只有学好并掌握这些理论，才能形成自己特有的教学指导思想和实现正确的决策。有些教师教学多年，经验丰富却难有突破就是这个原因。

2.深刻领会教学大纲。教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据，是我们从事教学的标尺，只有深刻领会大纲精神，才能很好地不偏不倚地完成教学任务，也免于我们在教学中走弯路。不能深刻领会教学大纲就等于没有目标，只有在教学大纲的指导下我们才能及时有效地把握课程中的难点和重点，并把它传授给学生。

3.拓宽知识面，提高教学艺术水平。教师的知识面越宽就能传授更多的内容。俗话说：“我们只有拥有一缸水才能给学生一碗水。”我们的知识储备直接影响学生的英语水平。所以我们平时就应该注意自己知识的积累，要与时俱进地丰富自己。我们教师的知识面直接影响自身的教学修养和气质，而这又直接影响学生对我们是否尊敬和崇拜，只有这样学生才能从根本上产生学习的愿望。提高教学水平也是一门艺术，我们要认真地学习提高自己的艺术水平，提高课堂教学效率。

二、从微观上入手

一节课时间虽然不长但却是学生整个学习环节中最重要的一环，如何利用好这节课，使这节课有效并能让学生充分地吸收和接受呢？

1.充分备课并布置学生预习。在上课前有一重要环节就是备课，而备课不单单是熟悉课本，它还应该包括考虑其他的相关东西，比如学生、教具、板书，我们还要考虑学生的思想状态以及学习接受能力，还要以此找出合理科学的教学方法，并且鼓励学生预习，这些都应该在备课的范围之内，只有这样我们才能考虑得面面俱到，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。

2.实现教学内容和教学方法的优化组合。教学内容与教学方法是不可分的，并且我们还要使它们有效地结合在一起才能产生最好的效果。我们要根据教学内容的详略、顺序、长短、和学生的接收状况来确定最优的教学方法。比如我们是以讲为主还是安排听录音、看光盘、做游戏又或者是分角色表演及朗读。总之教学内容与教学手段的安排合理精心与否都直接影响课堂效率的提高。

3.充分发挥学生的主体作用。学生是学习的主体，所以我们要千方百计地提高他们的积极性。为此，我们一要让学生认识到学英语的重要性；二要运用一切鼓励、表扬等手段，帮助学生克服自卑感，树立自信心；三要传授学习方法，指导学生创造性地学习，提高对知识的吸收率；四要激发学生的学习兴趣，教师在课堂上尽量运用有趣的实物、简笔画或幽默的语调、动作、表情，调动学生的积极性。教师尽量多给予学生肯定性的评价，对学生保持学习英语的热情、促进学习的进步、成绩的提高都能起好的激励作用。对于一些表现出色的学生，我们可以说“Good，you speak very well”或者说“A clear boy”“Well done”“I am sure you will be better next time”等，这样学生会在学习中表现愉快并信心十足。教师也要注意在作业批改中不要只使用简单的ABCD，也要多使用恰当的评语，如“Your handwritting is better now”“Your exercise is dirty”等，对于不太满意的也尽可能用鼓励的话语，如“Where there is a will，there is a way”等，这样不吝啬自己的语言就能紧紧抓住学生的兴趣点使他们产生自豪感，在短时间内进步，并大大提高我们的课堂效率。

4.把握好教学节奏，处理好量、质、度三者的关系。为了提高课堂教学效率，教师还要注意教学内容的质量与教学度的关系。教学内容上必须保证可以扩展到一定的广度、深度和密度，以教学大纲为标准筛选好教学的量并把最优质的内容教给学生。还要把握好度的重要性，在教学过程中我们既不能过于快速地讲解，免于学生不能接受，不能消化，导致事倍功半的严重后果，也不能过于缓慢，影响了教学进度，完不成教学计划。把握好教学进度的轻重缓急才有可能提高课堂效率。

5.及时捕捉教学中的反馈信息，因材施教。在教授完以后还有一个重要的环节就是及时接受学生的反馈，根据反馈的信息再进行有效的补救。要注意根据学生的接受情况，实施有效的教学，如果学生接受能力有限，学生没有很好地吸收，我们就要根据情况让学生做些有效的练习，进行及时巩固，或者调整我们的教学方法。并要保证大部分学生都能参与到练习中，真正做好因材施教才能从根本上保证课堂教学效率的提高。

总之，在英语教学实践中，教师要真正意识到提高学生学习效率对于提高教学质量的重要性，并且巧妙合理地运用多种激励手段，有效地激发学生学习英语的兴趣和热情，加强对学生的学法指导，提高学生自我监督和自我评价能力，我相信只要我们和学生一起努力，就能极大地提高英语教学质量，并从根本上提高教学效率。

【责编 金 东】