探索激趣良方 优化历史教学

孙猛

常言说得好，兴趣是最好的老师。历史教师要时时刻刻从激发学生兴趣入手。只要学生对历史课产生了兴趣，他们就会积极主动地去学习。从高中生学习历史的心理特征来看，他们仍然处于青少年阶段，能力水平和智力水平还有待提高，他们还怀有英雄主义精神，以及好奇心理，有着对未来追求的幻想，也有着对过去的探索。这些都为激发学习历史的兴趣提供了有力保证，所以教师要千方百计地创设生动活泼的学习情境，努力为学生营造一个宽松和谐的课堂，让学生在真实的情境中去发现历史，去挖掘历史，去解决历史问题，激发学生的兴趣。对学习历史产生兴趣就能迅速地把历史知识记住，也能很好地去理解历史知识，既然兴趣这么重要，究竟该如何做呢？

一、教师要提高自身的业务水平

课堂教学既是培养学生浓厚兴趣的主阵地，也是提高教育教学质量的主渠道。要想在四十五分钟的课堂上获取最大的成功，教师必须认真备课，钻研教材，讲究教法，还要对学生了如指掌。针对教材内容要紧紧把握住历史教学的脉搏，旁征博引，不折不扣地做到精讲多练，在讲练结合中要突出重点，还要克服难点，另外也要分清知识的交汇点，抓住历史知识的特点。绝对不能留下疑点，最终目的是掌握知识点。正如德国著名诗人歌德所说的：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。因为高中历史学科具有综合性，还有一些其他的独特功能。这就要求高中历史教师务必要不断提高自身的思想觉悟，提高业务水平，讲课艺术也要更上一层楼。这是落实素质教育的必然要求，也是进行历史教学改革的定向模式。一定要从照本宣科、枯燥乏味的教学模式中解脱出来。

二、教师要讲究历史教学语言

首先要做到有理有据，还要做到以史为证。必须做到言之有史，言之有据。历史教学语言一定要做到规范准确，全面完整，言简意赅，不重不漏，扣人心弦，耐人寻味，绝对不能有任何知识性的错误和科学性的错误。此外还不能哗众取宠，把历史课讲成语文课，也不能为了高兴而娱乐，把历史课当成看节目，历史就是历史，学科特点不容歪曲。比如，南京条约的内容，其中提到割让香港岛给英国，并赔款2100万银元。必须交代清楚一点，当时的香港岛和现在说的香港不是一回事，香港岛是香港的一个组成部分，其次清政府给英国的赔款是2100万银元，而不是2100万两白银。防止失之毫厘谬以千里。历史知识把握不准确就会闹笑话。另外历史语言要力求主动性和形象性，说话的声调也要抑扬顿挫，此起彼伏，满含磁性和魅力。最好在讲课时声情并茂，比如讲起林则徐虎门销烟时，就需要运用激奋昂扬的语言，把中国人民反抗外来侵略的决心表现出来，也要把林则徐的英勇表现交代清楚。

三、立足学生发展，实现教学目标的开放性

读史使人明志，明志的意思就是对历史规律和人类发展的科学认识。志字既包括借鉴古今的认识智慧，也包括开创未来的创新智慧。明志的过程就是引导学生运用历史知识分析历史事实，归纳历史道理，比较出异同，概括出结论。对历史问题，历史现象和历史进程进行全新的认识过程。比如，在讲解戊戌变法，我就进行了一些尝试，首先确定出重点教学内容，就是戊戌变法时，以此来培养学生的改革意识和创新精神。在讲课的过程中，让学生通过对本课的学习，让他们知道要顺应历史潮流，推动社会进步，去认识人生价值。把这个作为教学目标，然后培养学生的思维能力。针对几个问题进行了讨论，激发了学生的创造性。其中有戊戌变法为什么没有取得成功？戊戌变法为什么是中国近代历史上的里程碑？针对这些核心问题，在激烈的讨论中，培养了学生的创造性思维。同时也对教材的知识和内容进行了必要的取舍，从而保证了学生参与活动时间。

四、尊重学生，构建和谐的师生关系

长期以来，中国传统礼仪中有一项重要内容，那就是师道尊严。它讲究教师高高在上，学生惟命是听。这一礼仪过分地强调了教师的尊严，而忽略了学生的人格，师生关系显得格外紧张，不够和谐。在教学过程中应该和学生们亦师亦友，维护每一位学生的尊严，看得起每一位学生，欣赏学生的进步，理解学生的苦衷，尊重学生的行为表现。即便学生犯错误，有缺点也不轻易批评学生，特别是在全班同学面前更不要这样做。能够正确对待学生的一举一动，优点与不足。如果觉得有必要和学生沟通时，也把交流放在课下，面对面地单独进行。从不当众跟学生闹难看，让学生下不了台。有了良好的师生关系，学生会更加佩服教师，被教师的和蔼可亲所折服，所感动，喜欢了歷史教师，那么学习历史的兴趣也就会高涨起来。

五、整合多媒体

人们有一个共性，那就是对直观的东西印象往往比较深刻。所以不要怕利用多媒体费时间，做课件费精力。多媒体功能庞大，他能把历史情景和历史画面，历史现象，历史线索等等清楚地展示出来，生动活泼，通俗易懂，很容易激发学生的兴趣，提高学生的注意力。比如，在讲解新航路开辟知识时，对路线、与大海搏斗的艰辛交代给学生，学生对基础知识的掌握明显优于口头说教，课堂上学生兴趣浓厚，如饥似渴，课堂效果更是事半功倍，这些都归功于多媒体。我们要与时俱进，让多媒体泛而不滥，做到广泛应用，但不滥用，让多媒体成为课堂的风景线，为课堂增光添彩，从而提高教学效果。

六、引入漫画激发兴趣

声情并茂，图文结合的课堂肯定惹人喜爱。漫画虽然简单，但是以少胜多，短小精悍，它以生动形象，幽默风趣而备受青睐。漫画中包含着深刻而丰富的道理，含义隽永，发人深思，意味深长。教学中如果能够恰当运用漫画，学生就会感到别开生面，为之一震，学习兴趣就会陡增，课堂气氛十分活跃，情趣盎然。比如，用漫画葬礼反映了博克、古德里安、伦德施泰特等战败的德国高级将领，抬着棺材在苏联大地上狼狈溃退，棺材上写着德国不可战胜的神话，这个漫画清楚地交代了1942年1月世界上形成了反法西斯同盟，壮大了力量，改变了双方力量对比悬殊，鼓舞了人们反法西斯的斗志，加速了第二次世界大战的胜利步伐。如果仅仅看着一本书，凭着一张嘴来讲解抽象的历史知识，其效果不言而喻，别看这个漫画不起眼，却格外得生动形象，历史知识很好地得到了掌握，学生的兴趣也格外浓厚，收到了寓教于乐的良好效果。

总而言之，教学是一门艺术。高中历史的教学没有固定方法，但要贵在得法，教师要抓住不同课型的不同特征，对症下药，一石激起千层浪，让课堂气氛活跃起来，使学生进入角色，获得成功的体验，既明白了历史道理，又学习得轻松自如，最终收事半功倍之效，优化历史教学。

【责编 张伟飞】