如何在政治教学中充分发挥学生的主体作用

黄冬琴

摘 要：新课程改革正在如火如荼地进行中。在这次课程改革中，有一个很明显的改动，即突出强调了在政治教学中要发挥学生的主体作用。“教师还要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力。”“教学中，教師要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情境分析等方式，主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力”等等。由此可见，充分发挥学生的主体作用是新课程改革中的一个重要内容。

关键词：实践能力；课堂氛围；学习兴趣 一、要做到充分发挥学生的主体作用，教师必须先转变思想，树立在教学过程中一切以学生为本的意识

我国著名教育家陶行知先生说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。”强调的就是要充分发挥学生在学习中的主体作用，教师要将学生引入学习之门，引上方法之路。随着新课改的进行，就要求工作在教学教育工作第一线的教师能及时将“主导者”的观

念转变为“引导者”。其实，在平时的教学中，我们也经常抱怨：“上政治课就等于唱独角戏，我讲得激情四射，学生在下面昏昏欲睡，所以最终只能选择让学生背。”究其原因，不外乎为教师没有将课堂主人的位置让给学生。但是，难道真的是我们没有意识到学生的存在吗？其实不然，我们也意识到要发挥学生的作用，只是我们已经习惯让学生跟着自己的思维转，习惯支配课堂，仍然使学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，对知识只是一种被动接受。因此，我们在教学中，应该树立起这样的意识：学生才是课堂的主人，教师只是起陪衬的作用。课堂2/3的时间是属于学生的，我们应该在教学设计以及教学过程中充分考虑和发挥这应该属于学生的时间，使学生的主体作用得以发挥。

二、要做到充分发挥学生的主体作用，教师要创建宽松、和谐的课堂氛围，为学生主体作用的发挥提供良好的环境

美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。学生主体作用的发挥，需要一个民主、平等的课堂氛围。在目前的政治课教学中，我们教师仍是主角，尽情地对学生灌输自己的思想，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西，使学生完全丧失主体地位。课堂教学中学生主体作用发挥的程度，取决于教师创设的教学环境的宽松程度。课堂教学环境宽松，学生的主体作用才能充分发挥。当学生提出出乎意料的问题时，教师应积极评价或让同学们进行讨论解决。

三、要做到充分发挥学生的主体作用，教师应在课堂中激发学生的学习兴趣，锻炼学生自主学习的能力

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”我们政治教师不仅要教授学生基本的思想政治知识，更重要的是教会学生分析问题，掌握知识的能力。在以往的教学过程中，很多教师会不信任学生的学习能力，怕放手让学生自己学，学生学不会，进而影响教学进度。正因为这样，在新课程下我们在讲授知识的同时才要注重培养学生的学习能力，为学生以后的自学打好基础。在长期填鸭式的教学模式下，学生的自学能力得不到培养。在教学过程中，我主要从以下几个方面入手，锻炼学生自主学习的能力。

1.引导学生学会提取重要信息

教学过程离不开课本上的基本内容，我们在教学过程中就要注重引导学生学会提取重要内容。

2.引导学生大胆提问

新课程要求我们教师做课堂的引导者，一切以学生为主。因此，教学时，教师对学生提出的问题一定要给予肯定。无论是什么样的问题，教师都要细心地加以解答，不能把学生的问题一带而过。这样不仅会伤害学生的自尊心，更会影响学生学习主动性的培养，还会引起学生对政治学科的厌恶心理。当学生提出问题时，我们教师一定要先投以赞许的目光，并激励其他学生向其学习。

3.引导学生学会分析问题

政治学科的中考命题题型多样，既有选择题，又有辨析题、分析题，有的以文字形式出现，有的以漫画、图表形式出现。纵观近几年政治学科的中考情况，学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息，以至失分过多。因此，在教学过程中，我们在分析问题时一定要一步一步地引导学生自己解决，解决问题的同时锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

总之，教学实践告诉我们，以学生为主体是教学的基本出发点，是进行素质教育、提高教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的必然趋势。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。

（作者单位 江苏省溧阳市旧县初级中学）