浅谈小学语文课堂教学中激发学生兴趣的策略

丁道霞

摘 要：小学语文是学校教学的基础学科，也是学生学习生活不可或缺的工具学科，做好小学语文教学对于学生的未来发展影响深远。但是在语文学习的初级阶段，特别是小学低年级阶段，由于知识的学习相对较为枯燥，学生学习兴致不高，既影响了学生当前阶段的学习，又阻碍着进一步教育的实施。“兴趣是最好的老师。”这就需要教师重视学生学习兴趣的激发，以便能够提升学生对于语文的学习兴趣。就小学语文教学中学生学习兴趣的激发策略进行探讨，旨在为小学语文教学的有效进行提供一些可参考的依据。

关键词：兴趣；情境；幽默语言

一、创设丰富多彩的教学情境，激发学生学习兴趣

语文知识来源于丰富多彩的现实生活，很多学生在生活中活蹦乱跳，但是在课堂学习的过程中，由于学生的年龄原因以及学习认知有限，学习自主性不强，大多会漫无目的，也会出现注意力不集中等状况，这就需要教师创设良好的教学情境来激发学生的学习兴趣。首先在课堂的开始阶段，教师就要先入为主，吸引学生的学习注意力，比如在讲《太空生活趣事多》这节课的时候，我首先给他们讲了嫦娥奔月的故事，通过故事的引导，大家都很安静地坐了下来，认真听讲。

二、课堂教学内容要深入浅出，让语文学习变得生动有趣

识字教学是小学低年级语文教学的重点，但是此时的学生理解能力有限，在学习的过程中大多采取死记硬背的方法，这在很大程度上影响了学生的学习积极性。所以就需要教师认识到小学生的形象思维优势，在教学中通过运用实物、模型、形象化的语言等直观手段进行识字教学，这样既能丰富学生的感性经验，增强记忆又能诱发求知欲，培養学生识字兴趣。比如“伞”“木”等字都可以通过实物进行演示。

三、教师要善于运用幽默语言，让语文课堂变得妙趣横生

笔者认为，教学应该是一个快乐的过程，首先通过教师的引导，学生学会了知识，提升了素质，实现了进步。另外，教师在教学的过程中也能够根据学生的反馈获取更多的教学信息，不断来改进自身的教学策略，这也促进了教师的不断进步。但是在教学的过程中，很多教师却苦于教学，而很多学生也苦于学习，造成教学的一个尴尬现象。笔者认为这就是因为在教学的过程中教师没有认识到教学的真谛，语文课堂少了快乐元素，就会变得死板枯燥。所以在教学的过程中，教师要善于运用幽默语言，让语文课堂变得妙趣横生，激发学生的学习积极性。

参考文献：

[1]刘瑞芳.兴趣是小学语文课堂教学的灵魂.陕西教育，2010 （5）.

[2]张文清.浅谈如何培养学生学习小学语文的兴趣.中国科技博览，2010（17）.

（作者单位 江苏省南京市江宁区周岗中心小学）